摘要：传统的实验教学模式已经不能满足当前地理信息科学发展的需要，也不能满足地理信息产业对复合型地理信息科学专业人才的需求。本文总结现有的三种传统实验教学模式，分析当前存在的问题，提出“三位一体”的ArcGIS软件应用课程实验教学新模式，即既要突出师范类特色，又要强化科研项目驱动式实验教学，还要把“翻转课堂”等新型教学模式引入到实验教学中。

关键词：师范类大学；ArcGIS软件应用；实验教学新模式；三位一體

中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）31-0275-03

一、实验教学的意义

实验教学是理工科专业课程教学的重要组成部分，教学效果的优劣直接影响各专业学生的实践能力和今后的发展潜力。有关实验教学新模式的研究，已引起一些高校教师和教学管理人员的重视[1-3]，但师范类大学ArcGIS软件应用课程实验教学新模式的研究成果尚未见到。

ArcGIS软件应用课程（含实验）是各大高校地理类、环境类各专业及相关专业的必修课之一，特别是师范类大学的地理信息科学（GIS，Geographic Information Science）专业，该课程的学时数为72学时，理论课与实验课课时比例已由以前的3∶1调整为现在的1∶1，实验教学的重要性越来越引起广泛重视。随着计算机软硬件技术的飞速发展，互联网+、大数据时代已经到来，只有不断完善和更新实验教学模式，采用新的教学方法与手段，才能做到与时俱进、开拓创新，加快提高教学质量，给学生传授更多、更新、更全的ArcGIS软件应用的技术思想与方法，培养更多的复合型地理信息科学及相关学科专业人才。……