姜卫军

摘要：中职计算机专业主要是为了培养具有良好动手技能和专业知识应用的人才。为了更好地发挥中职计算机课程的优势，需要借助科学的教学模式和教育理念。而且，中职计算机教学中教材形式和内容的多样化，也对中职信息技术教育的良好发展，有着重要的影响和意义。

关键词：中职；信息技术；教学教材；多样化

中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）31-0273-02

世界上第一台电子计算机发明于1946年，它的诞生使人类逐渐进入信息化时代。计算机是人类智慧的结晶，是新文化的传播载体，并且已经运用到国民经济和社会生活的每个角落。信息化的教学必定要广泛地深入课堂，计算机教学已经成为中职学校的热门专业。中职教育的目标是培养复合型的技能人才，强调的是学生对技术的掌握和实践，及对技术在实际中的运用能力。因此，中职计算机课程的实践教学过程中，为了能够让学生充分巩固网络知识理论，熟练掌握专业技能与操作，就要求在中职计算机授课过程中实现教材在形式与内容上的多样化，满足不同学生的学习需求。

一、我国中职信息技术教学现状分析

1.传统教学模式的弊端。传统教学模式一直强调以教师为中心的课堂教学，教学活动是按照教师的思路、教学方案等来开展，学生只是被动地接受。这种“填鸭式”的教学方式，会让学生很难有效地对所学知识进行思考，并将其应用到网络组建过程中。被动地吸收很难激发学生对实验学习的兴趣和积极性，最终对所学知识不知变通，多半是只知其一不知其二。……