饶建　陈丹　胡景高　虞越越

摘要：在第一部分，笔者详细论述了锋面坡度公式推导时应用到的预备知识点。这部分着重论述如何将预备知识点应用到公式的推演过程中。采用不同的假设可以得出不同的锋面坡度公式，对应的锋面两侧气象要素分布特征也略有不同。这都需要授课教师在讲解时引导学生归纳总结，从而进一步提高教学效果和提升学生的专业素养。

关键词：锋面坡度公式；教学效果；归纳总结

中圖分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）32-0117-02

一、引言

为了配合《天气学原理和方法》系列课程[1]的学习，南京信息工程大学大气科学类专业还开设了天气学分析系列课程，包括《天气分析基础》[2]和《典型天气过程分析》[3]。锋面坡度公式是《天气学原理和方法》第二章一个非常重要的知识点。教学实践已然表明，多数学生没有真正深入理解坡度公式的潜在应用价值及其与《天气分析基础》课程中锋面分析的关系。很多同学只知道锋面两侧风场上具有明显的气旋性切变，气压场上（即地面等压线）具有正曲率，但不了解这些常用的经验所依赖的理论基础。也有些学生根本就不知道锋面两侧气象要素的分布特征，在绘制天气图时也是错误百出。尽管任课老师反复强调通过锋面时等压线应具备折角或者很大的曲率；或者反之，在定地面锋线时应当考虑等压线的气旋式曲率弯曲和风场上气旋式切变等结构特征，很多学生仍然糊里糊涂，对任课教师所讲述的要点根本不通晓。……