朱红霞　康亮

摘要：本文探讨了双证融通课程《园林植物养护》课程的鉴定方式、考试组织方案等，并将技能考核和综合素养考核引入课程评价体系，以期为类似课程的鉴定提供了参考。

关键词：双证融通；植物养护；课程鉴定

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）28-0091-02

课程考核作为教学过程的一个重要有机组成部分是人才培养的重要环节。《园林植物养护》课程是园林工程技术专业双证融通的课程之一。本课程考核内容跟绿化工（高级）的职业鉴定项目一致，将技能考核和综合素养考核引入课程评价体系。通过理论和技能相结合的方式，将专业技能培训和日常课程教学相结合，提高了学生的实操水平和综合能力以及交流沟通能力、团队协作能力和创新能力。

一、《园林植物养护》的鉴定方式

《园林植物养护》课程鉴定内容包括理论知识考试、综合素养评价和操作技能考核三部分。理论知识考试主要采用笔试的方式，综合素养评价一般采用过程性评价，操作技能考核采用现场实际操作的方式。总成绩按理论知识考试占30%、综合素养评价占10%、操作技能考核占60%的權重合计。

二、理论知识考试方案

理论知识考试应涵盖该门课程的所有知识，且必须包括与职业技能标准对应部分的主要相关知识。考试方案包括理论知识考试组卷方案和理论知识考核要素细目表。理论知识组卷方案用于确定理论知识考试的题型、题量、分值和配分等参数。考试题型一般为客观题，考试方式一般为计算机机考。

三、综合素养评价方案

综合素养的评价是“双证融通”的重要组成部分，是对学生在完成课程学习过程中体现出来的职业意识、职业态度、职业行为习惯以及自我学习、团队合作、创新意识等职业基本素质和职业核心能力的评价。主要采用教师评价与学生互评的方式进行考核。

四、操作技能考核方案

操作技能考核主要评价学生的专业技能水平。操作技能考核方案应包括操作技能考核项目表、试题单、答题卷、评分表、技能考核要素细目表等。学校根据操作技能考核方案编制一套或若干套完整的现场实际操作技能考核试卷。园林植物养护操作技能考核项目表和操作技能考核要素细目表见表2。

评分表的编写技术难度最高、变化最多，其重要性也是最高的，因为考生对该职业技能到底掌握如何，要通过考评才能最终反映出来。评分表中的评分细则和评分指标要有良好的评价一致性，即不同的考评员使用该评分表打分应该有较好的相似度，尽量减小评分指标的不确定性，尽量减小考评员的自由裁量权。评分表必须与试题单、细目表相关联。在评分细则的设计中要采用世界技能大赛的理念，体现“注重质量、注重精度、注重规范”的技能导向。