袁渊

摘要：项目制课程教学，是一种激发学生创新思维的课程形式，具有创新性、实践性等特征。随着我国教育改革工作全面推进，项目制课程教学在现代教育中应用的优势越来越突出。基于此，本文以项目制课程理论概述为基础，探索以课堂作业—作品—展品—商品四个环节的创新创业养成，结合生物端及学生端特点，对设计类学生创新创业生态链建设进行分析，为我国设计类创新性人才培养提供理论指导。

关键词：项目制课程；设计类；学生创新创业生态链

中图分类号：G646 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）32-0046-02

教育是社会发展的主要构成部分，能够为社会结构完善，社会资源高效应用提供源源不断的人才动力。目前，我国教育工作全面性开展，一方面，教育理念全面更新，引导人才培养有目的、有计划开展；另一方面，教育发展也要注重结构创新，充分激发学生主动性，并发挥教师外部引导作用。基于项目制课程下的创新创业生态链构建正是该种教学形式结构的创新，全面把握项目制课程开展的重要要素，是进一步发挥新型教育优势的关键。

一、项目制课程综述

项目制课程是现代教育研究分析的代表形式，它主要以教學实践项目作为教学实施的载体，坚持学生为教学中心，实现教学工作围绕学生实践全面推进。项目制课程开展过程中，学生为主体的教学理念得到较好的突显，能够完全打破传统应试教育中教师是课堂的唯一主导，打破“教师讲，学生听”的教学模式，从而进一步发挥学生学习的主动性。……