刘炎　张若青　徐宏海

摘要：工程教育在我国的兴起，为我国高等工程教育改革带来新的方向和思路。本文分析了工程教育认证的现实意义，为工科高校在办学理念和教育教学改革提出了新的思路，作者从人才培养目标、人才培养体系、教师队伍、与产业界合作、长效反馈机制等方面进行了探索与研究。

关键词：工程教育认证；课程体系；培养目标

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）34-0016-02

2016年6月2日，國际工程联盟大会同意我国成为《华盛顿协议》正式成员。自2005年起，我国开始构建工程教育专业认证体系，十年后实现了这一目标。这标志着中国的工程学位（教育）和工程师资格是国际公认的，中国大量的工程师和技术人员在国际就业市场上享有公平待遇。由此可见工程教育认证促进我国培养创新型人才，促进工科高等教育质量不断提升。为培养在国际上具有竞争力强、综合素质高的专业技术人才打下坚实基础。

一、工程教育认证的意义

据统计，截至2016年，我国高校共1112所，设有工科专业的高校占高校总数的91%，工科在校生人数约525万人，占全部本科在校生人数的33%，工科专业布点数16249个，人才培养数量已居全世界前位。工程教育在我国高等教育中起着举足轻重的地位，培养的大批工程技术人才除了为我国经济建设服务外，也要为国际社会经济建设服务。工程教育证书解决了国际上相互承认的问题，帮助我国工程人才与世界接轨，在国际就业市场上给予我国工程技术人员以公平的待遇。……