孙垚

摘要：新课改以来，语文教学新理念在课堂教学中不断深入，教学方式呈现了多样化，情景教学成为语文课堂的一道亮丽风景。刘思勰在《文心雕龙》中指出：“夫缀文者情动而辞发，观文者披文而入情。”文章都有自身的情感因素。创设情境教学是让学生真正地走入课堂，走入文本，美美地学语文的有效办法。创设与教学内容相适应的场景或氛围，可以引起学生的情感体验，帮助学生理解教材内容，沟通生活，把真实的生活再现给学生，转化为语文教学情境，使学生在语文情境中提高语文学习效果。

关键词：创设情境教学法；小学语文；教学；应用

语文学科，是小学阶段现行教学知识内容构成体系中的重要组成部分，扎实做好小学阶段语文学科知识内容的教学实践工作，能够为我国小学生群体顺利实现良好优质的学习成长目标，创造和提供稳定且坚实的支持条件。从小学阶段语文学科课堂教学工作的实践发展现状角度展开分析，切实选取和运用恰当教学方法调动和激发小学生群体参与语文学科知识内容学习体验过程的主观积极性，对于保障和提升小学语文学科教学工作的综合效果水平，具备不容忽视的重要意义。最近几年以来，创设情境教学法在小学阶段语文学科知识内容教学过程中的引入运用，对于有效提升小学阶段语文学科教学工作的综合效能水平，充分调动小学生群体参与语文学科知识内容学习体验活动的主观积极性，做出了不容忽视的重要贡献，鉴于此，本文将围绕创设情境教学法在小学语文教学中的应用展开简要阐释。……