黄健

摘要：数学是一门具有很强实践性的学科，我们开展教学的真正目的不是为了仅仅提高学生的学习成绩，而是为了培养学生们“用数学”的意识及能力，这样的数学教学才能真正作用于学生的实际发展。因此在基础阶段的数学教学中，教师应摆脱应试教育的影响，有意识的向学生渗透应用意识的培养，让学生们从小形成学数学、用数学的能力。本文就将从小学数学教学出发，对在教学中培养学生应用意识的意义和方法进行了阐述。

关键词：应用意识；培养；小学；数学教学

引言：

加强对学生应用意识的培养是当前小学数学教学改革的主要趋势，同样也是学生获得良好社会发展的强烈需求。小学阶段，学生的各方面意识都在逐渐形成，对数学应用意识的形成将会作为一项潜在意识长久的伴随他们，并影响他们在数学方面的进一步学习和长远的发展。作为小学数学教师，我们承担着沉重的责任，在培养学生数学应用意识的道路上任重而道远。

一、在小学数学教学中培养学生应用意识的重要意义

数学存在的目的就是为了体现其在各类问题解决过程中的应用，而学习数学也正是为了让学生获得解决问题的能力。过去，应试教育制度对教师的教学产生了深重的影响，教学的侧重点偏向学生对知识点的生硬记忆和解题能力的培养上，最后培养出的只是考试的“机器”。这样使学生从小便产生了这一概念：数学学习的目的是考试。且这一错误观念会长久的伴随他们。如今，课程改革要求教师大力培养学生的能力和素质，数学教学也需要改变落后的观念，让学生以应用为目的开展学习。这样一来不仅体现了数学教学的真正意义，发挥了数学知识存在的价值，也增强了学生的数学核心素养[1]。

二、基于应用意识培养的小学数学教学策略

（一）在课堂中融入生活元素，逐渐增强学生的应用意识

对于学生数学应用意识的培养不能操之过急，需要循序渐进的展开。在低年级教学中，教师应在教学过程中多引用一些生活中的实例，让学生了解该知识点在生活中的具体体现。这样不仅大大降低了学生对数学问题理解和学习的难度，也让他们在以后的学习中，能够从生活中来寻找数学问题的原型[2]。如在教学加减法运算时，教师可以在课堂上这样来引导学生思考。妈妈今天带着同学们到菜市场买菜，一共买了6元的芹菜和3元的菠菜，那么需要付给卖菜的阿姨多少钱呢？妈妈发现身上只有10元的零钱，那么卖菜的阿姨需要找回妈妈多少的零钱呢？相信许多学生都有和妈妈一起买菜的真实生活体验，运用这一例子来提出数学问题，学生会产生熟悉感，明白了加减法原来在生活中是如此的常用。为了进一步增强学生的数学应用意识，教师可以提出，下一次和妈妈去买菜时，同学们要尽量帮助妈妈，算出钱数，好吗？小学生为了展现自己会积极的参与到实践应用中，真正将所学进行了利用。

（二）在课堂中开展实践活动，体现数学知识的应用特点

为了进一步体现数学知识在生活中的重要作用，教师还可以在课堂上开展一些丰富多彩的实践活动，使课堂成为学生学习和实践的园地。在教学“垂线段”的相关内容时，教师可以利用课堂中现有的桌椅来组织开展一次实践活动。首先将一个桌子摆放在空地上，该桌子为小红家。随后在距离桌子有一定位置的地方，让学生们将书本摆放开来，形成一条“公路”的形状。这时提出问题，小红每天上学都需要走到公路上去搭车，怎样走才能最快的到达公路呢？在这一直观的场景下，学生们都知道要按照垂直的线段来走，一下子掌握了“垂线段”的性质[3]。在这一有趣的实践活动下，学生的数学应用意识逐步加深了。

（三）创造机会，让学生将所学知识加以利用

在学生具备了一定的数学应用意识后，教师就可以加强对他们应用能力的锻炼。任何一章的数学知识都在我们的生活中有所体现，我认为对于每一章节的教学，教师都应在最后的总结部分给学生创造一定的实践机会，同时也作为对学生学习效果的检验。如在完成了有关“测量”部分的知识点教学后，教师可以让学生分组完成不同的测量任务，如测量出教学楼一层的高度，再根据楼层数来得出整栋楼的高度。还可以让学生计算自己卧室中每一块地砖的面积，从而得出整个卧室的面积等，让学生体味实践的快乐，获得学习的成就感。

（四）自主挖掘，让学生在生活中发现数学

为了让学生在学习任何知识点时都能形成应用的意识，不仅需要教师在课上引导他们，帮助他们了解数学知识在生活中的应用和体现，还要让学生学会从生活中来寻找数学的影子。如在教学“三角形”时，让学生根据三角形的特点来说出其在生活中都有哪些应用，这时学生会想起房屋的三角形架构、自行车的前部架构和钢桥中的结构等等[4]。在课堂中也可以进行相应的操作演示。一些学生们的椅子不牢固，教师可以拿来一跟木条，斜着固定在椅子下方的长方形结构中，这时椅子就十分牢固了。

三、结语

总之，在数学教学中培养学生的应用意识体现了数学教学的根本意义，也加深了教学的作用。在素质教育的大背景下，小学数学教师必须变知识教学为能力教学，让学生逐步形成较强的应用意识和应用能力，使数学教学真正作用于学生的生活和未来发展。

参考文献：

[1]邵茹.浅谈如何在小学数学教学中培养学生的应用意识[J].中国校外教育旬刊，2016（Z1）.

[2]唐敏.浅谈小学数学教学中学生创新意识的培养[J].教育教学论坛，2014，05：218-219.

[3]王曉琴，王永松，王新民.小学数学教学中培养学生创新意识的原则与策略[J].内江师范学院学报，2014，04：92-96.

[4]李卓.论素质教育背景下小学数学教学改革[J].现代阅读（教育版）.2013（03）