宁秀凤

摘要：初中阶段物理课程的开设，能让学生对自然规则有着深刻的了解与认知，学生能通过对物理课程知识的学习，对生活中的各类现象有新的了解与认知，进而能使用物理解释生活中的各类现象，能让学生的物理学习意识和学习能有所深化。本文主要概述了初中阶段物理教学有效方法开设的途径，希望能在深化物理教学有效性的前提下，让物理教学质量得到提升。

关键词：初中物理；教学有效性；策略

物理作为一门以观察为主的课程，在知识内容教学期间需要让学生牢记公式，更要鼓励学生积极参与到实际学习中来，进而使学生对物理留有深刻的印象，使学生在掌握物理基本规律的同时，将其合理的应用到实际生活中来。

一、创设良好氛围，有效调动学生兴趣

物理知识在我们的生活当中无处不在，其积极有效地作用促进着人们生活质量的提高，为人们的日常生活带来了非常多的便利。教师应当采用多元化地教学方法开展物理教学工作，利用与学生兴趣相符合的，带有趣味性的问题吸引学生的注意力，对学生进行积极有效地引导。例如，教师可以针对摩擦力相关的知识点设置以下问题：人们在走路的时候，摩擦力发挥着怎样的作用，其方向朝向哪里？通过这类与生活相关的问题，学生将会有效地将自己的生活经验利用起来，从而更好地对其进行理解和记忆。在这个研究过程当中，学生将会产生非常大的学习兴趣，这种兴趣的出现将会对学生的学习主动性造成很大影响，使得学生能够积极主动投入到学习当中。

教师在开展实验教学的工作中，应当重视演示实验的使用。例如，学习摩擦力以及摩擦力产生所必需的各种因素时，教师便可以自己准备一条小铁棒，将这条铁棒的一端用进行精加工抛光，将另一端缠绕上细密的线绳。之后教师选择一男一女两名同学进行一次拔河比赛，让女生使用缠绕线绳的一端，让男生使用抛光的一端。比赛过程中男生如果能够取得胜利也必将十分地困难，甚至可能会出现失败的现象。之后教师还可以選择两名相同性别的学生上前进行尝试，让比较强壮的学生使用抛光的一端，让比较瘦弱的学生使用线绳缠绕的一端，这时的比赛结果依然是强壮的学生失败或者在获胜的过程中非常的艰难。

这种比赛结果会让非常多的学生意想不到，本应轻松获得胜利的学生却出现了失败的现象，这会使得学生的学习兴趣得到非常大的刺激，从而使得学生对于学习的积极性能够提高，使得课堂氛围变得更加适合学习。

二、重视尖子生培养 发挥尖子生带动作用

教师在培养尖子生的时候，要对学生进行及时的辅导，让学生的各项能力有所发展，从而学生能在问题提出中，重视自我总结能力的提升。教师培养尖子生的时候，更要使用科学的教学方式，让学生在不断努力的过程中，紧跟教师的教学新思路，从而能让学生的物理能力不断深化。教师培养出一批尖子生，并让这些尖子生发挥自身的带动作用，从而能调动起学生的学习积极性，使得班级的整体教学效果更佳。

（一）重视课堂拔高

教师在课堂教学活动中需要重视课堂的拔高，这是让学生能力有“质”的飞越的前提。譬如，课堂教学活动期间，教师为学生讲授一些较难的知识点，当教师讲授到“浮力沉浮条件”等相关内容后，教师需要在水的底部放置一个玻璃珠，带领学生观察玻璃球沉在瓶子的底部；教师在瓶子中放置一个乒乓球，带领学生观察乒乓球漂浮到水面上；教师将一个空心的铝球放置在水面上，让学生思考为何铝球在密度大于水的情况下能悬浮在水面上？教师通过这些问题的提出，调动学生的积极性，也激活学生的思维，进而使学生愿意深究这些问题，并愿意剖析知识内涵。教师可以在新知识教学期间为学生引入新的知识，并让学生清楚的了解到沉浮的条件以及影响因素，学生能在学习期间知其然，最终学生在做题的时候才能灵活的运用公式和定理。

（二）灵活安排课外活动 体会物理深层含义

课外活动开设之际，教师为能让学生的物理水平有提高，就要不断地激发学生的物理学习兴趣，进而能让学生更好的融入到物理学习中来，以强化学生的物理学习兴趣。课外活动中教师通过灵活教学活动的开设，能让学生动手能力有所提高，进而能深化学生对知识的理解深度。学生根据教师的要求能自己制作潜水艇，自己制作弹簧测力计等，并在制作过程中探究其中蕴含的物理原理，学生通过动手参与能对知识有新的认知与理解，进而能在今后的学习中有新的感悟。教师在课外活动中主要是拓展学生的思维能力，进而能让学生思维的深度和广度得到拓展，从而能深化学生对知识的掌握深度，为学生的发展提供较大的空间，能深化学生的各项能力。

结束语：

初中阶段的物理学习能为学生今后的物理知识学习打下坚实的基础。教师在教学活动开设之际，需要引入有效的教学方法用以深化学生的物理学习能力，使学生能在方法的带动下，更好的摄入物理知识，进而能提高物理教学效果，使学生的物理成绩有提高。

参考文献：

[1]苏福荣.浅谈初中物理教学中拓宽学生思维的有效方法[J].中国科教创新导刊.2013（15）：3-5

[2]邓声荣，刘欣欣，张小康.初中物理教学中调动学生积极性的有效方法[J].科普童话.2010（01）：11-12