于长江

现代信息技术已经走进课堂教学，使数学课堂变得更生动、更高效。现将《角的平分线的性质》一课的教学设计的主要环节呈现给大家，供广大教师参考借鉴！

一、设计理念

“角的平分线的性质”一课，采用“引导—发现”教学模式，以PPT课件为载体，整合了电子白板教学软件、几何画板软件，并用微课、電子教具辅助教学，创建了多元化、个性化的课堂教学环境，实现了信息技术与数学教学的有效融合。通过“演示、观察、猜想、论证”探究活动，使整个教学过程成为学生自主探究的过程，课堂成为学生进行探究活动的平台。

二、教学过程

探究活动一：创设情境 导入新课——角的平分线

我们学习并掌握了一些图形的性质，今天我们要学习哪些知识呢？请看视频：

（微视频展示：在半透明的纸上画一个角，然后折纸，使角的两边叠合在一起，再把纸片展开。并引导学生探究：如果将纸片换成不能折叠的木板，怎样作角平分线？）

技术剖析：导入新课时，我利用几何画板软件制作了折纸法作角平分线课件，再将其用录屏软件Camtasia Studio录制成微

课，然后插入到PPT课件中，上课时适时播放微课。

设计说明：整合现代教育信息技术，用微课创设情境导入新课，可以生动直观地表达教学内容。通过逼真的图象、生动形象的动画、优美动听的音乐、虚拟的实验场景，将视觉和听觉等同时作用于人的感官，有利于激发学生探究的热情，把许多抽象的和繁琐的叙述在屏幕上演示得一“幕”了然，使数学课堂变得更生动、更高效。……