王晶 章欢

[摘 要] 本文在文献研究的基础上，分析了大学生网络学习内隐行为的影响维度，以调查问卷的方式收集数据，并应用Pearson分析找出对网络学习成效最具有相关性的维度，对提升大学生网络学习成效提出相关建议。

[关键词] Pearson分析；内隐行为；网络学习

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2018. 13. 071

[中图分类号] G434 [文献标识码] A [文章编号] 1673 - 0194（2018）13- 0159- 03

0 引 言

网络学习以学习时间多样化、学习空间多元化、学习途径便捷化、教学资源丰富化等优点，受到了大学生的喜爱。然而，纵观我国大学生网络学习行为分析的现状，不难看出对大学生网络学习内隐行为的研究分析相对较少。

1 研究设计

本研究通过分析国内外大学生网络学习行为研究现状，在行为科学理论、理性行为理论和计划行为理论等基础的支撑下，结合各类大学生在线学习平台的特点，总结出包括外显行为和内隐行为在内的共19个大学生网络学习行为维度，并对内隐行为做出结构化分析。

根据行为科学理论，本研究将大学生网络学习内隐行为通过学习能力、学习态度、学习风格、学习动机和自我效能进行测定，它们之间的关系也是线性的，内隐行为最终转化为行为意向作用于大学生网络学习行为。

2 数据采集及预处理

2.1 样本数据的采集

本次调查主要以武汉地区高校的大学生为主，随机抽取武汉大学、华中农业大学、武汉理工大学、武昌工学院、武汉工商学院、湖北工业大学工程技术学院等10所高校的学生作为研究对象，网络平台随机选取智慧树、中国大学MOOC等网络学习平台进行网络学习内隐行为分析。……