李静 邱蔚

摘 要： 作为高等院校培养学生普通话表达能力的重要课程，目前普通话口语教学尚存在重视程度不够、教学方法单一、教学内容偏颇等问题。为此，高等院校要营造语言交际氛围、丰富教学方法、完善教学内容，努力使普通话口语教学再上新台阶。

关键词： 普通话口语课程 教学模式 教学实践

语言是人与人之间进行交流的重要工具，普通话则是现代汉民族进行沟通的重要“名片”。普通话表达能力直接关系到口语交际效率，更是影响自身社会竞争力的重要因素，很多行业对普通话能力有着较高的要求。1994年国家教委联同国家语委、国家广电总局共同颁布了《关于开展普通话水平测试工作决定》，遵循国家的方针、政策，顺应学生职业规划和发展的需求，各级各类高等院校纷纷开设普通话口语课程。经过二十余年的探索，高校普通话口语教学取得了辉煌的成绩，但不容乐观的是，普通话教学要再上新台阶，仍然面临压力。教学中存在一些主客观方面的问题，需要深入分析全力突破。探究普通话口语课程教学模式，进一步优化普通话口语教学已成为当前高等院校教育教学极为重要的课题。

一、影响高校普通话口语课程质量的因素

笔者在高校从事普通话口语教学已有三十个年头。据观察，这些年来普通话口语教学在主观和客观上不同程度地存在一些问题，这些因素制约了普通话课程教学质量的提高，影响了学生素质的培养，引起了有关部门的高度关注。……