沈洪津

(广东省梁銶琚职业技术学校 528300)

笔者在教学实践中发现，部分学生的错题整理流于形式，走进了很多误区.

一、错题本的误区

1.只抄不想

有些学生在整理错题本时，几乎是完全不看题，但凡错题就写进错题本，甚至有些学生在老师要检查时拿别人的错题本来抄，这些学生的错题本只是流于形式而已.其实，学生在写进错题本之前就应该先反思和总结，如果不在自己最近发展区的错题，根本没必要抄进错题本.

2.只增不减

有些学生认识到错题本的重要性，也能按老师的要求认真做错题本，但一部分学生只是把它当成了“错题集”——不断地收集新的错题进去，其实有些题目经过一段时间的学习，已经掌握了一部分题的解法及相关知识点，但学生即没有做标志也没有将它们移除.真的错题本不应该只是收集的功能，后阶段应该慢慢地只留下那些还没有完全弄懂的题目.

3.只写不看

有些学生为了完成老师的任务，考完试了或者遇到不会的问题时，马上将它们写在错题本里就感到心满意足了，平时都是让那些错题在那里“睡大觉”，几乎从不去关注那些题，其实学生应该多去看看当时解答错误的原因，以让自己吃一堑长一智.

4.只看不解

学生经常有这样的体会：错题在老师或同学讲解之后，感觉自己已经懂了，可是经常在下次再遇到的时候却发现是不会的，错法甚至和上次是一样的.近代心理学家艾宾浩斯就曾经指出：“保……