陈正旺

(浙江嘉兴桐乡凤鸣高级中学 314500)

高中物理教学过程中，习题教学始终贯穿，是中学物理教学的重要环节之一，是教学效果反馈的重要渠道.在日常教学中，各种新授课、实验课、专题习题课、试卷讲评课中都会涉及例题的讲解.传统的“题海战术”简单化、粗犷化、只重数量不重质量，大大地加重了学生的负担，也与新课程中所倡导的“调结构、减总量、优方法、改评价、创条件”的基本理念相违背.那么如何才能充分把握学生的成长规律，深刻领会学生的思维规律，提升习题课的效率和质感呢？那就要求老师深入研究教材，勇于创新，在教学过程中制定出符合学生认知规律的教学策略.

一、培养作图习惯，注重过程分析

为了形象、简捷地处理物理问题，人们经常把复杂的实际物理现象加以简化，突出主要因素，忽略次要因素，将其理想化为简单的物理情景，从而找出其中的基本规律，并构建出相应的物理模型，从而解决实际物理问题.高中物理与初中物理相比，高中物理概念和规律更加抽象，研究的问题往往涉及到两个以上的物体，多个力，多个物理量，多个方程，如何顺利实现“实际——模型——实际”这样的转变，不单是靠想象出来，还需要将抽象的问题用直观图像表达出来.利用画图建立物理模型，找出各物理量之间的关系，是帮助我们分析物理问题、解决物理问题的一个重要环节.比如下面这个例子：

例1 如图1所示，质量M=4kg的木板长L=1.4m，静止在光……