王 琬，姜 媛

足球作为同场对抗性项目，运动员既要根据已有的战术完成比赛；也要能够对赛场未预料到的情况，如对手的假动作或对方战术的改变等作出最佳反应。这种根据既有及实时情景信息做出选择以及反应以达到特定任务要求的心理过程称为认知控制[1]。认知控制是个体完成目标导向行为的重要因素[2]，是个体学习与智力活动的核心成分[1，3]，离开认知控制，个体便无法适应周围变化的环境。双重认知控制理论[4]把认知控制分为主动性控制（proactive control）和反应性控制（reactive control）。主动性控制能够帮助个体积极维持与目标相关信息，预防出现反应冲突，提高反应速度[4]，反映个体的认知稳定性；反应性控制则是个体根据即时信息解决冲突，消耗较少认知资源，反映认知的灵活性[5]。运动员在比赛中要灵活地使用这2种认知控制[6]。

比赛中信息瞬息万变，运动员在比赛中需要不断地评估形势，从快速移动的球以及队友和对手那里获取信息，并且根据经验快速做出决策或者调整战术[7]。比赛地点、进程、结果、参赛球队实力及比赛对手实力、比赛时段、赛事类型等因素都会影响运动员的情绪[8-9]。特定的积极或消极情绪对比赛可能既有促进作用，也有阻碍作用[10]。积极情绪下，个体减少对线索信息的维持，因而在出现反应冲突时，可以快速做出反应，表现出反应性控制[11]。N.JAWORSKA等[12]则发现，愤怒情绪会提高个体认知稳定性，增强个体对目标任务的维持，表现出主动性控制。……