尹文生 罗学香

小学英语教学策略不仅影响着教学效果，还会影响学生学习英语的兴趣及其以后的学习发展。良好的教育教学策略能够培养学生良好的学习习惯和品质，如下几个教学策略能够激发和维持学生的学习积极性，提高教学效率，增强学生的语言运用能力，达到培养和维持英语学习兴趣的课程目标。

一、创设情境，激发兴趣

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”毋庸置疑，浓厚的兴趣是学习的催化剂。在小学英语教学中，激发学习兴趣对于顺利开展英语教学活动和提高课堂教学效率至关重要。研究表明，兴趣能极大地提高大脑组织加工的效率并且进行积极的探索创造。学习兴趣越浓厚，大脑对英语学习的反映也就越清晰，其思维活动也最积极、最有效，使英语学习收到了事半功倍的良好效果。

在小学英语教学中，创设情境是提高学生学习兴趣的有效途径。创设情境的主要方法有以下几种。

1.实物呈现法，主要运用于单词教学，能够有效地吸引学生的注意力，激发学习兴趣。

2.TPR全身反应法，主要用于调节课堂氛围和复习巩固阶段，让学生在轻松愉悦的氛围中进入学习状态、学习知识或者进行适当放松，通过调动多种感官，让学生理解语言、表达语言。此外，夸张、幽默的动作不仅活跃了课堂氛围，而且加深了学生对知识的记忆和理解。

3.游戏教学法，能够迅速集中学生的注意力，提高学习效率，如Simon says。

4.情境教学法，让学生在具体的情境中操练、运用所学语言，不仅能够激发学生的学习积极性，还有利于提高学生的语言运用能力。……