韩思民

摘 要：当下，核心素养已成为教育界研究的热点，并将成为新一轮课程改革的重点。对于教师而言，如何在教学中有效地落实核心素养的要求是个巨大挑战。从美术核心素养五方面的概念、特征分析入手，阐述了行之有效的教学方法。

关键词：美术核心素养；课堂；教学

传统教育中，人们一直把美术作为只有一少部分具有美术“天赋”的学生能够学习并掌握的技能型学科。因此，一直以来不被人们所重视，被称作“小三门”学科。随着对现代社会文明认识的提高，人们逐步对美术教育的价值及其育人功能有了进一步的认识。

从2014年开始“核心素养”成为教育界研究的热点。美术学科的核心素养包涵图像识读、美术表现、审美态度、创新能力、文化理解五个方面，对于教师而言，如何在教学中落实美术核心素养的要求呢？下面，笔者结合自己的教学实践谈点做法与体会。

一、图像识读

图像识读指对美术作品、图形、影像及其视觉符号的观看、识别和解读，是学生学习美术的基础与前提。学生只有具备了图像识读素养，才能从浩繁的图像中甄别和获得有益的信息，丰富自己的精神世界，满足物质生活的需求。如，在湘教版一年级上册《简笔画人》一课的教学中，笔者通过长短、曲直的线条变化引导学生感受、理解人物的结构美、动态美，并以此引申到交通标志、卫生间标志等生活中简笔人物的寓意及其形式美感，从而让学生从小认识到识图、读图的重要性，这既是美术学习的起点，也是