王丽霞

摘 要：一直以来，德育都是各个学科教育的重点，在素质教育全面实行的背景下，德育更需进一步加强，培养出素质与能力齐飞的复合型人才，更好地推动社会的进步。在地理教学中渗透德育有助于增强学生的环境意识、民族意识和科学意识。教师应将初中地理教学与德育相结合，进一步凸显地理教学的人文性色彩。首先分析了现阶段初中地理教学中德育的现状，其次对具体的德育方法进行了举例论述。

关键词：初中；地理教学；德育

在初中地理教学过程中加强德育既是教育改革的要求，也是学生的社会发展需求，对我国国民素质的提高和学生的终身发展都具有重要的影响。但德育的开展并不是一朝一夕便能取得效果的，需要教师长期不懈的坚持，在各个教学环节中挖掘德育的因素，在潜移默化中提升学生的综合素质。

一、现阶段初中地理教学中德育的现状

尽管教育改革已经在我国实施了数年，但许多教师仍然没有摆脱应试教育带来的影响。现阶段的初中地理教学仍存在为应试而教学的现象，对德育的重视度严重不足。教师一味地向学生“灌输”知识，丝毫没有发挥地理教学的德育作用，学生在学习过程中也苦不堪言，教学效率也难以提升。另外，教师由于自身教学水平有限，无法将教材中的教学内容科学地与德育因素相结合，盲目地开展德育，效果并不理想。

二、初中地理教学中的德育策略

（一）在地理教学中培养学生的爱国情感

在教学地球和地球仪这一课时，教师可以让学生观察地球仪上各个国家的占地面积，与我国的国土面积进行对比，随后再进行人口数量的对比。在教师的指导下学生会惊奇地发现，我国占地面积较大，但人口众多，人均土地资源占有量较少。但有限的土地和自然资源却养活了全球约五分之一的人口，对全球经济、资源等各方面的稳定发展做出了突出贡献，这不得不说是一个奇迹。通过这样的对比，学生能够产生强烈的民族自豪感和爱国情感。还可以在教学农业和工业的部分内容时，让学生了解到我国自改革开放以来在农业和工业方面取得的进步，以及为世界粮食供应做出的巨大贡献，让学生感受到我国日新月异的发展和变化[1]。

（二）在地理教学中增强学生的民族意识

我国是一个多民族国家，具有多样的民族文化。初中地理教材中涉及我国西藏和新疆维吾尔自治区的内容。在教学到这部分内容时，教师除了要向学生介绍这些地区的地理、文化、经济等特点外，还需要适时向学生普及一些其他民族的文化特点，让学生感受到我國民族文化的魅力，增强他们的民族意识。这些少数民族地区基本都有着特色产业，自然资源较为丰富，对我国的经济发展也发挥了重要的作用。在教学到“特别行政区——香港和澳门”以及“祖国的神圣领土——台湾省”时，教师必须让学生明确，这些地区都是我国领土中不可分割的部分，一切独立和分裂的行为和思想都是不允许存在的[2]。想要促进祖国的发展，必须保持民族的统一。通过这样的德育来帮助学生树立正确的民族意识，让他们从小树立统一、和平的正确民族观念。

（三）在地理教学中增强学生的环境保护和资源节约意识

地理是一门科学性和自然性的学科，在教授知识的同时，教师也担负着增强学生自然意识的重要责任。近年来，我国环境问题日益严峻，自然资源浪费问题也在不断加剧，节约资源、保护环境是我们每个公民应尽的义务，教师需要在教学过程中明确学生的义务，增强他们的社会责任感。在教学“中国的自然资源”这一章时，我对我国当前土地资源和水资源的利用现状以及浪费情况进行了介绍。地球上尽管水的覆盖面积达到了九分之五，但其中有97%都是不可食用的海水，因此仅剩下3%的可食用淡水。而我国每年大约有100多亿立方米的自来水被用于冲刷马桶和公共厕所，工业的快速发展使得排污量也在不断增加，地下水源遭受了严重污染，河流也遭受了污染，有86%的城市河段污染严重超标，且这些数字还在呈快速增长趋势[3]。另外，随着我国人口数量的不断增长，土地资源越来越紧张，只有科学合理地进行土地规划，才能缓解这一问题。这些触目惊心的数字使学生备受震撼，纷纷表示以后在生活中要节约用水，从一点一滴做起，从每一个细节做起。

（四）在地理教学中培养学生的感恩意识

教师在教学有关地质灾害和自然灾害内容的过程中，可以利用多媒体给学生播放中国人民解放军救灾时的图片和视频资料，讲解一些在我国重大灾害发生时救灾的感人故事。向学生普及一些防灾常识，增强学生的防灾、抗灾意识，同时让学生了解到我们如今的幸福生活来之不易。[4]只有努力学习才能回报社会，以此来增强他们的感恩意识，领会民族精神，增强社会责任感。

总而言之，在初中地理教学中融入德育对学生的综合素质发展以及教学效果的提高都具有重要的作用。教师必须不断提高自身教学水平，挖掘出教材中的德育因素，适时结合社会实例，提高德育的有效性，为我国社会的发展培养出一批又一批高素质的人才。

参考文献：

[1]戴海滨.初中地理教学中的德育教育[J].读写算：教育导刊，2013（12）：61.

[2]薛淑媛.浅析如何在初中地理教学中渗透德育教育[J].现代交际，2013（6）：169.

[3]杨秀平.如何在初中地理教学中渗透德育思想[J].魅力中国，2016（20）.

[4]刘德林.浅谈初中地理教学中如何渗透德育[J].读写算：教师版，2015（29）：37.