曾茂军

摘 要：农村中学与城市中学相比，学生在知识、能力和学习习惯等方面存在一定差异，部分学生的学习主动性和自我控制能力不足，在语文课堂教学中运用“控制论”的原理，让学生对语文课产生强烈的好奇心和求知欲，这样就能有效地调控课堂的教学秩序，收到事半功倍的教学效果。

关键词：语文课堂；调控艺术；学习动机

农村初中的学生总体比较勤奋好学，但部分学生的自主学习、控制和独立思考能力不够，学习兴趣不浓，对教师的依赖性很强，习惯于教师的“满堂灌”教学，因此，初中语文课堂教学成败的关键是教师是否自觉地运用“控制论”的原理，做到对课堂秩序、气氛和进度的有效调控，使课堂教学张弛有度、兴趣盎然，那么整个教学流程就会朝着预定的、有序的、最佳的态势发展。

那么语文教师应该如何发挥自己的调控艺术呢？

一、爱心调控

语文教学包含着大量人文因素。教师要充分发挥语文课的优势，重视文学的熏陶和感染作用，在教学中实施爱的教育，促进学生的品德修养和审美情趣的提高。如果学生形成了良好的个性和健全的人格，那么，课堂秩序将“无为而治”，教学会进入最佳

状态。

要做到这一点，教师首先要找准切入点，多挖掘文学作品所蕴含的爱的情感，把爱的教育融入教与学的过程中，从而培养出富有爱心、充满热情的学生；如果遇到个别学生干扰教学，制造不和谐气氛，这时教师不能情绪化地处理问题，过多指责学生的错误，而是动之以情，晓之以理，尽量站在学生的立场上换位思考，用爱心感化学生，让他们感到老师的温暖，感恩于你，变被动学习为主动学习，营造出浓厚的学习氛围。……