杨帆

【摘要】对小学生课堂问题行为进行矫正是完成教学任务的前提条件，能够调动学生积极学习的兴趣，使课堂环境更和谐，进而提高课堂教学质量。文章探究了小学课堂问题行为的原因及矫正策略。

【关键词】矫正；小学生；课堂问题行为；改善课堂教学

小学阶段的学生课堂行为有很大问题，这一问题既是课堂教学管理的重点又是难点。小学生在课堂上的问题行为严重影响到教学的质量以及学生的身心健康发展。分析小学生出现课堂问题行为的原因，采取有效措施进行预防和解决，规范学生课堂行为，有助于全面提高小学生课堂教学的效率。

一、小学生课堂问题行为的原因

（一）教师因素

教师没有做好充分的课堂教学准备，教授的课程内容太过简单或者难度太大、教课形式单一无趣、忽视了学生的主体地位等不正确的教学方法引起学生的抵触或厌恶情绪，使得学生的课堂行为出现问题。此外，教师只重视教学内容的传授而不注重课堂管理，只关注学习成绩好的学生而不重视学习差的学生，课堂的组织能力和应变能力比较欠缺，对于学生的问题行为反应太过激烈，多数依靠惩罚手段、权威约束等方法维持课堂纪律，使得课堂缺乏开放性和包容性，从而引起学生的问题行为。

（二）学生因素

小学时期的学生自控力比较差、注意力不集中、易受外界其他因素干扰而在课堂上出现一些问题行为。小学生的心理变化也会影响其课堂行为，如虽然学生的自信心比较低，但仍旧渴望被关注，对于那些学习成绩不是很优秀的学生而言，常常会以学习之外的其他形式吸引同学或老师的注意；……