凌秀莲

【摘要】估算是一种重要的数学能力，我国《新数学课程标准》对估算教学提出了明确的目标和要求。为此，小学数学教学应有效培养学生的估算意识，切实提高学生学习数学的能力。文章从当前估算教学中几个突出的问题来针对如何落实课标理念、优化估算教学进行初步的探索、研究。

【关键词】估算教学；课标理念；基本方法

一、估算教学的意义

估算是指在计算测量中无法也没有必要进行精确的判断时，根据具体条件及有关知识，对事物的数量或算式的结果迅速做出大概的推断或估计所采取的计算方法。估算不仅应用于数字的运算、长度的测量，还应用在物体的重量、体积、几何形状、市场预测等方面。估算又经常与口算、简算及笔算相结合。

估算具有重要的实用价值，它在人们的日常生活、生产劳动和科学实验中有着较为广泛的应用。估算不但有利于学生事先把握运算结果的范围，对计算的结果能有概括性、整体性的认识和理解，发展学生数感，还能培养学生对数量关系和空间形式进行合理的判断和推理，为判断计算、口算和笔算结果是否合理提供了依据；在具体情境中估算，有利于学生提高判断、选择的能力；估算還有利于培养学生做事的计划性，从而提高学生处理和解决问题的能力。

二、估算教学的内容

人教2011课标版的小学数学教材估算内容如下。

二上：100以内加减法的估算。

二下：万以内数的认识——近似数；万以内的加减法的估算。……