张广才

（南昌工学院 江西 南昌 330108）

21世纪以来，随着我国经济的快速发展，西部大开发进程的进一步加速，进入内地高校学习与深造的少数民族学生逐年增多，他们已成为我国社会不可忽视的一类群体，这一群体也包括高校少数民族预科生。少数民族预科学生是我国民族地区未来社会发展的中坚力量，预科阶段对他们来说也正是人生的关键发展时期，他们的健康成长不仅仅关系到他们未来自身的发展，也关系到整个民族素质的提升。[1]中华传统文化是中华民族的宝贵精神财富,少数民族预科学生作为我国重要的青年力量,在对他们进行中华传统文化教育时，或许由于该群体的特殊性，中华传统文化教育效果似乎不容乐观，甚至在不少预科高校出现了教育“短板”现象,预科开展中华传统文化学习与否，直接关系到预科学生“如何看世界”，树立何种人生观和价值观。因此加强少数民族预科生传统文化教育迫在眉睫。[2]实践证明，高校预科弘扬中华优秀传统文化，不仅能增强少数民族预科生的民族认同感与文化认同感，而且有利于增强少数民族预科生的自豪感和自信心。近年来，虽然我国诸多民族院校相继地、不同程度地开设了“中华民族传统文化”课程，但教学效果不明显。

文章通过调查我国部分高校民族预科开设“中国传统文化”课程的现状和预科学生对中国传统文化的认知情况，试图分析我国高校预科“中华传……