黎雪英

摘 要：朗读是小学语文课堂教学的关键环节，是引导学生与文章进行情感交流的一种方式，也是阅读表达的另一种形式。因此，小学语文课堂朗读教学的意义不容小觑，绝不能成为语文教学的附加品，可有可无，也不能使其成为语文课堂的匆匆过客。如何实现小学语文课堂朗读教学的有效性，如何利用朗读带动语文其他部分的学习，是研究的重点内容。

关键词：小学语文；课堂；朗读教学；有效性

朗读是读者与文本互动的桥梁，然而目前部分语文教师却不重视朗读教学，仅仅将其作为课堂教学的一部分，或是阅读的前奏，或是让学生集中精力的工具，而并未将其作为单独的一个教学环境，因此，朗读教学不容乐观。随着新课标逐步深入实施，语文朗读被逐渐重视起来，有许多教学方法“应运而生”，是不是真的有效，还需要经过实践教学的检验。朗读教学要注意情感和音色，要注意节奏和停顿，要注意顺畅和理解。特别对于小学生来说，初学朗读非常重要：学得好，就会转变成一种促进学习的手段；学得不好，后期要学会更难，甚至影响语文成绩。因此，小学语文课堂必须要重视朗读教学的有效性，从而实现真正意义上的教学水平提高。

一、提高朗读教学有效性，需要注意培养情感，拿捏音色

朗讀要有感情，否则就是念书，没有实际的训练效果。并且有感情地朗读能够让学习更加轻松自然，学生在朗读的同时，能够领会课文情感，甚至能够和作者产生“神会”，这就是最高的朗读境界。……