胥玥

摘 要：现今社会，网络正悄悄改变着人们的生活方式和思维模式，小学亦不例外。我校的“纸塑造型”校本课程融入“网络”新能量，不断彰显“以环境美熏陶人、以行为美塑造人、以艺术美陶冶人”的“至美教育”特色。针对网络资源在纸塑造型活动中存在的问题及改善措施展开浅谈。

关键词：网络资源；纸塑造型；应用现状

我校确立了“纸塑造型”的校本课程，以“小学生纸塑造型实践活动”与“网络”相结合的表现形式，作为“至美教育”思想的抓手。为继续深层次地将“纸塑”与“网络”有机结合，笔者提炼出我校学生“纸塑造型”的突出特点，梳理常见问题，探索科学化、可操作的教育策略，力争在“网络环境下纸塑造型”研究方面实现学生、教师与学校的共同发展。

一、网络资源应用在纸塑造型活动中存在的问题探究

1.部分教师观念滞后，缺乏先进理念的引领

学校的纸塑活动课程由其他学科的专职教师兼任，因此，学校虽制订了纸塑造型校本课程教学计划，组织教师撰写课例，但部分教师不熟悉网络应用知识，不重视平时的教学，忽视设计教学活动。这在一定程度上说明一些教师的观念比较滞后，纸塑造型活动课程尚缺乏先进理念的智慧引领。

2.不少学生做思分离，依赖家长代劳成陋习

纸塑活动倡导学生以小组合作的方式学习。但有些小组合作只流于形式，利用网络探讨也终将变味，讨论实效性难以保证，一味地依赖于老师的“手把手教”，更有甚者异化成了“家长的作业”。……