摘要：随着我国新课改的不断深入，在初中阶段，如何通过教学手段的适时创新，帮助学生不断提高对生物学科的学习兴趣、取得更好的成绩、具备基本的生物学核心素养，已成为广大初中生物学教师面对的首要问题。本文通过对传统应试教育课堂存在的问题分析后，进行了相应教学策略论述，希望能为广大初中生物学教师提供一些新思考。

关键词：新课改;初中生物;教学策略;有效性

一、 引言

在我国当前教育行业，由于学生成绩导向选取就读高中学校，教师在课堂教学过程中仍然采用应试教育手段向学生教授科目知识点，新课改的适时提出，旨在对传统教学课堂及教学目标进行相应改革。但截至目前，许多教师在对新课改的全新教学目标存在认知错误，错误地认为新课改仅是教材的改版。在新课改素质教育要求下，广大初中生物教师需适时转变教育理念，并通过相应创新性教学手段的运用，为培养学生内在核心素养提供基本保障。

二、 新课改中初中生物科目课堂教学存在的几点问题

（一） 对抽象生物知识点学习兴趣缺乏持久度

学生在初中阶段，初次接触生物学课程，对课程的学习兴趣较为浓厚，对生物现象、生物知识点都具有好奇，但是随着知识点的深入和抽象，学生的学习兴趣开始衰退。在教学过程中，学生的学习兴趣时常随着知识点难易程度发生变化。例如在DNA相关知识点时，学生对DNA在脑海中难以形成画面感知，如若教师在教学过程中采用错误的教学方法，将无法有效调动学生的学习积极性。……