刘长铭

我们不得不承认，在不断强化考试的过程中，一些学校也无意中成了推手。

学校在考试中取得好成绩，或碰巧出了“状元”，这固然令人高兴，在校内庆祝一下也未尝不可，但过度宣传就显得有些浅薄，不够淡定。以前有一个北京四中的学生得了高考状元，面对蜂拥而至的记者，她婉言谢绝了所有采访。我觉得她很有个性，和她聊天，她文文静静地坐在我对面，一副大家闺秀的样子。后来她在一次演讲中说，母校给她的首先是一份纯洁与安宁。这正是我们希望从学生身上看到的教育结果。

对分数和状元的炒作，会扰乱社会的教育价值观，干扰正常的教育生态，扭曲正常的学校教育，使其偏离教育的宗旨，甚至也会扭曲校长和教师正常的职业生活和家庭生活。炒作中，学生、家长、教师甚至学校本身都是受害者，它使师生失去了应有的从容、淡定、优雅和正常的学校生活。说到底，炒作考试成绩是教育者对自己的戕害。

状元花落谁家多属偶然。对于一个几万甚至几十万的考生群体来说，前几十名甚至几百名考生的水平都难分伯仲。但判卷相当于测量，误差不可避免。有一年北京四中毕业班中有个学生成绩非常突出，大家都认为他是个状元苗子，结果他与状元失之交臂。后来听说他作文丢了分。其实他最擅长写作，曾发表不少文章，但他的文章思想深刻，别人只看一遍通常无法真正理解他的思想。

另據报道，某年一篇高考作文……