摘要：中等职业学校的数学学业水平考试要求教师确保学生在数学上得到不同的发展，提高数学课堂的教学效果，教师应重视课堂教学情境的创设，形成和谐融洽的课堂气氛，促进师生之间的互动，本文从中职数学课堂创设教学情境的必要性、主要原则、策略和案例分析等方面来阐述中职数学课堂中教学情境创设策略。

关键词：中职数学;教学情境;策略

上海市中等职业学校数学课程标准定位中职数学是一门主要的文化基础课程，具有很强的工具功能，帮助中职学生认识数学的科学价值，文化价值，应用价值，提高发现问题、分析和解决问题的能力，从而形成理性思维，促进学生智力的发展和健康个性的形成。确保中职学生在“在数学上得到不同的发展”尽可能满足不同专业、不同学生对数学的不同需要，并为学生个性发展提供平台。同时，随着社会的发展，新课程标准对中职数学教学提出了新的要求，在数学学习活动中，注重学习体验，丰富学习经历，充分调动学生学习的积极性和主动性，激发学生对中职数学学习的兴趣和热情是教学深化改革的价值追求，在这种教学改革的要求下，教师在中职数学课程教学中引入教学情境创设就显得十分必要。

一、 在中职数学课堂中创设教学情境的必要性

中职数学课程的任务是巩固和进一步提高学生在义务教育阶段形成的基本数学素养，并通过学习获得新的数学知识和方法，形成在未来生活和工作中必备的发现数学信息、运用数学知识和数学方法解决问题的意识和能力。……