摘要：在传统的“注入式、满堂灌”的教学理念影响下，使语文课堂教学活力不够，致使课堂教学呈停滞状态。情景式教学法的建立能够使课堂始终保持动态演进，更利于调动学生的学习热情，培养他们自学的优良习惯，在情景中，师生之间、生生之间以及学生、教师与语文教学资源之间进行良好互动，让学生的情感体验得以加强，思维品质得到训练。基于此，文章将从创设体验情景，在设计情境的过程中运用适合的智能切入点，融入多媒体技术，设置个性化情景，创建问题情境，巧妙使用问题引导法指导教学，利用音乐背景渲染教学情境等五点展开研究。

关键词：初中;语文;情境式;教学;指导

情景式教学主要通过运用图片、语言、音乐等形式和手段构建、再现文本中的情景，使学生能够身临其境、更直观地去感受体验文本中所描述的事物与情感。语文是九年义务教育中的一门基础课程，在推广语文常识、提高学生的语文能力及文学素养等方面作用重大。素质教育及新课改要求语文教学要不断创新改革，以生为本，丰富教学模式，情景教学法应运而生。情景教学模式的有效建立，既能活跃课堂氛围，又能提高学生的学习兴趣和主动性。

一、 创设体验情景

在教学中会涉及很多这样那样的故事，学生都非常喜欢，但是，初中生不一定能从中悟出相应的道理，而教师的说教又不能让学生都信服。而且初中阶段的学生正处在叛逆时期，不喜欢说教式的教学方式，针对于此，根据教学内容将其与现实生活融合在一起，让学生到生活中去体验、去学习，效果更理想。……