摘要：受到客观情况的限制，例如时间长短、受试人群水平及测试本身对受试者的心理压力等，陕西高考口试的题型设计存在一些明显的缺陷，从而导致受测学生无论在心理上还是问题回答策略上出现问题，进而发挥不佳，影响测试的准确性。本研究在分析题型设计缺陷的基础上，将众多客观因素纳入考虑范畴中，提出题型设计优化策略。

关键词：高考英语口语测试；测试设计；人性化测试；陕西高考口试

一、 引言

回顾过去，不同时期语言测试学的测试重点及测试方法表现不同，然而他们却有共同的任务，即测试应当尽可能准确、真实地反应测试内容。20世纪70年代学界偏重于“交际型”（communicative）语言测评模式（Carroll 1983；Bachman 1990）。其强调语境和情景的重要性，倡导提升测试情景的真实性，从而最大限度地使受测情景语言和真实情景语言趋于一致（Bachman & Palmer 1996）。20世纪90年代开始“任务型（taskbased）”语言测试理论逐渐被提出。其理念倾向于考查受测主体对于任务的完成程度，而淡化其对语言的掌握水平（Skehan 1996）。鉴于受试学生自身的特殊性，高考口试题型设计应当具有一定的倾向性，从而引导学生发挥出真实英语口语水平，最大限度地提升测试的真实性。

二、 2017年陕高考口试题型

2017年陕西高考口试包括三部分测试内容：段落朗读、情景应答及话题陈述。段落朗读部分提供学生约4至5个小型段落（50字左右），由测试教师令学生按要求朗读。此题属于结构性测试范畴，主要考查学生语音语调及其他基础因素的准确性。……