摘要：培养学生的英语交际能力是英语教学的重要目标，这为大学英语教学确定了方向。传统的大学英语教学着重于语言点、句型的解释和分析、词义及用法等方面，显然与大学英语教学目标存在一定的差异，因此，从大学英语的ESP语篇分析入手，激发学生理解课文的结构，才能为学生进一步提高英语交际能力奠定基础。

关键词：语言点；语篇分析；交际能力

一、 大学英语ESP语篇教学的理论依据

语篇分析始于20世纪60年代，主要吸收了语言学、心理学、符号学、语用学等理论学科的成果，而逐渐演变成为一种新兴交叉学科，随着不同的理论学科的发展，学者对阅读材料本质内涵的认识有了不同程度的加深，语篇分析的理论模式逐渐得以固定，并为语言的发展和演进以及分析和阅读提供了必要的支撑。

（一） 体裁分析理论

美国语言学家Kenneth认为阅读是一场心理寓言的猜谜游戏，学习者们通过视觉对输入的文字符号解码，从而获取和了解作者要表达的信息，实现读者与作者思想的交流，阅读是把原来的信息和语篇中的文字进行关联，利用视觉对文中的字词句分析和解读，在这个过程中也需要读者对信息有一个基本的心理认知过程，才能在已掌握的知识基础上通过信息的加工处理，逐步掌握语篇的核心意思。读者要充分利用已掌握的知识结构和语言基础，对词汇、句型、语法和短语进行掌握，才能通过判断和剖析快速获取信息，达到与读者交流的目的。……