吕润章

摘 要 当下，在努力完善和探讨教育公平的新机制等诸多因素中，教师是最为核心的，如何缩小区域间、学校间教育发展的最大差距，以及如何缩小师资水平差距，同时避免大规模的教师流动所引发的负面效应，成为当前推进教育公平和教育均衡发展的最大挑战。名师工作室正是在推进教育公平的背景下出现的，组建名教师工作室，通过名校的名教师们带领薄弱学校乃至农村地区的教师提高教育教学业务能力水平，从而有效推进教育均衡发展成为一项新举措。

关键词 基于名师 三课三教模式 实践研究

中图分类号：G715 文献标识码：A

名教师工作室具有的集团优势、資源优势、前瞻优势和一定的社会美誉度，在教师培养和在探索教师培养的长效机制方面可以大有作为的。我们名师工作室的成员大多来来自于教育教学一线，学员来自本市城区和农村普通高级中学，都是一群对教学十分热爱和执着的人，这些因素为工作室“三课三教”研究主题的深入和有效开展提供最直接的师资保障。基于以上情况，我们名师工作室以名师工作室为平台，着力构建“三课三教”培训培养模式，打造区域内教师共同成长的舞台，通过名师的引领辐射作用，以及完善一种行之有效的教学模式对加入名师工作室的的学员教师进行培训，构建教师发展共同体，能更快、更广泛的促进教师成长，促进教师的主动发展、可持续发展，让成员与学员在师德师风和业务水平上有较大的提升，使得学员能够在短暂的跟岗学习过程中，教育教学能力得到进一步提升，个人才华得到彰显。……