米加明

摘 要 小学生阶段的数学习题基本上是处于记忆的目的，让学生在学习的过程中，将数学的一些基本公理通过死记硬背的方式来代替主动参与学习的方式，这样就容易产生一些定型思维模式，使得学生谈到数学，就与背诵相联系，而没有从实际应用中加以练习。开放题教学策略和传统的教学方式则恰恰相反，它主要强调学生在学习数学的过程中，要充分发挥他们自身的主体性和参与性，创造性和合作性。随着新课程改革的不断深化和深入，要求教师要明确自身在学习过程中的引导作用，并且将学生学习的主动性一定要带动起来，这样才能促进学生各方面素质的培养，增强其核心素养，达到促进学生个体全面发展的教学目标。

关键词 小学数学 开放题 教学研究

中图分类号：G623. 5 文献标识码：A

1数学开放题的来源及其在教育活动中的意义

数学开发题受到国际上的关注是在二十世纪七十年代，我国开始对数学开放题有所知晓，还是在二十世纪八十年代初期，直到1998年10月在上海举行了关于数学开放题及其教学国际学术研讨会，我国数学教育中才开始重视数学开放题的研究，其研究成果也引起了国际国内的学者们的关注。

随着社会科学水平的不断发展，对于教育问题中，未来社会需要什么样的人才的疑问，从来没有断过。在我国经济飞速发展的同时，对于人才的需求也是从未间断过的。当今社会中，缺少的是创新型人才和创业型人才，很多企业发展受到局限性，没有竞争力，归根结底是缺乏科技竞争力。……