摘 要：初中学生迈入初三阶段，学习任务及目标骤然加重，其在巩固提升固有知识的基础上，还要接受全新的化学体系的知识学习，其必然会产生对化学学习的抗拒心理。基于这种情况，教师在初中化学教学课堂开展教学工作时，应合理制定教学策略，提升化学教学课堂的有效性，促进学生对化学知识的掌握和提高，提升学生的课堂学习效果。

关键词：初中化学；教学课堂；有效性；策略

提升初中化学教学课堂的有效性一直是教师所需要研究的一个重点，在初中化学教学课堂中，由于学生学习心理的变化，常常拖慢教学课堂的进度，拉低教学课堂的效率，从而影响到教学课堂的有效性。教师在开展教学工作时，应以提升化学教学课堂有效性为目标，制定高效合理的教学策略，提升学生的课堂学习效果。那么教师应如何制定教学策略提升课堂教学的有效性呢？下文，笔者结合自身多年教学经验展开一番探究。

一、 趣味实验教学，激发学生学习兴趣

基于学生对化学知识体系的抗拒心理，教师可以进行实验教学，通过让学生亲自动手实验，感受化学变化的神奇所在，来激发学生对化学学习的兴趣。学生正处于活跃的青春期，化学实验既可以让学生感受到化学学习的绚丽多彩，又能够让学生亲自动手参与其中，正切合了学生的年龄特点，可以提升学生在课堂学习的状态，进而提升学生对化学知识的掌握程度。

教师在让学生动手实验时，应选择一些难度较低、危险系数较低、颜色变化较明显的实验来让学生动手操作。……