摘要：小学语文教学作为小学教育阶段较为重要的一门科目，随着新课程改革以及素质教育的不断深化，传统的小学语文教学模式已经不能满足现阶段学生综合素养培养的实际要求，只有不断对小学语文教学进行优化改革，才能真正实现对于小学阶段学生综合素养的提升。研究发展，电教媒体教学作为现阶段较为常用的一种教学模式，将其应用的小学语文教学过程当中，对于优化小学语文教学有着非常积极的意义。基于此，本文对电教媒体在优化小学语文教学中的运用进行了相关的探讨。

关键词：电教媒体；小学语文教学；运用；优化

在现阶段我国小学语文教学过程中，尽管现阶段教学改革已经取得了较大的成果，但是在实际的教学过程中，其依然沿袭了传统“满堂灌”的一种教学模式，这与现阶段新课标以及素质教育对于小学语文的具体发展要求之间存在着较大的差异。随着现代科技的不断发展，我国的信息技术也得到了较大的进步，并且被广泛应用到我国各个阶段的教学过程中。因此，将电教媒体应用于小学语文教学过程当中，对于优化小学语文教学模式以及培养学生的综合能力有着非常积极的意义。

一、 运用电教媒体，激发学生学习兴趣

在传统的小学语文教学过程中，由于教师对于学生的教学大多是采用“满堂灌”的形式对学生进行教学，这样尽管可以有效地提高学生的学习成绩，但是由于课程相对枯燥无味，导致在实际的教学过程中很难激发学生的学习兴趣，对于优化小学语文课堂教学产生着非常不利的影响。如果在实际的教学过程中运用电教媒体，通过创设相应的教学情境，并引导学生进入情境当中，对于激发学生学习兴趣有着非常积极的意义。例如，在进行《天安门广场》这一课程教学时，如果单纯地依靠教师讲述，学生很难对天安门广场进行正确的认识，因此，在实际的教学过程中，教师可以通过电教媒体通过视频或者图片对天安门广场的实际情况进行展示，并以此为基础进行课程导入，这种方式不仅有利于激发学生的学习兴趣，还可以在较大程度上提高了课堂教学的组织效率，对于优化小学语文教学有着非常积极的意义。

二、 运用电教媒体，训练学生的诵读能力

诵读教学作为小学语文教学过程较为重要的一个环节，对于锻炼学生的情感表达能力以及学生的情操陶冶有着非常积极的作用。但是就现阶段我国的小学语文教学过程中，教师并未对学生的诵读能力进行培养，这样一来，就使得学生综合能力的培养受到了一定的影响。在实际的小学语文教学过程中运用电教媒体，通过为学生播放相应的课文诵读素材，让学生真正对诵读进行认识，并在潜移默化的过程中使学生的诵读能力得到有效的提升。例如，在进行《珍珠鸟》这篇课文教学时，教师在课程教学环节开始之前，可以通过播放相关音频资料来让学生欣赏诵读的魅力，并在音频文件播放完成后，指定学生对课文进行朗读，这样一来，不仅可以使学生对课文内容有了更深层次的理解，还在较大程度上提高了学生的诵读能力，对于提升学生语文综合素养以及优化小学语文教学有着非常积极的意义。

三、 运用电教媒体，不断提高学生的理解能力

由于小学阶段的学生年纪相对较小，其理解能力并不是特别强。但是在小学阶段的语文教学，很多课程内容的抽象性较强，并且教师大多是以“满堂灌”教学为主，因此，这种教学模式下学生对于语文课文内容的理解能力不能得到有效地提高，久而久之，必然会对学生综合能力的提升产生严重的影响。如果对电教媒体进行科学合理的运用，对于提高学生的理解能力有着“事半功倍”的积极效果。例如，在进行《捞铁牛》这一课程教学时，很多学生不能理解怀丙是如何通过对水的浮力的应用捞起一只又一只铁牛的，因此，在實际的教学过程中，教师可以通过播放幻灯片的形式，对“捞铁牛”的这个过程进行演示，使学生更加直观地对水浮力的作用进行了解。待教师讲解完毕后，再让学生对“捞铁牛”的整个过程根据自己的理解进行相应的演示，对于提高学生对于课文的理解能力有着非常积极的作用。不仅如此，通过运用电教媒体教学，还可以构建一个融洽的课堂教学环境，对于优化小学语文课堂教学以及提高课堂教学效率有着非常积极的意义。

四、 运用电教媒体，实现学生综合素养的提升

学生的综合素养包括很多方面，例如学生的学习能力、学生的理解能力、学生的思想等等。但是在现阶段我国小学语文教学过程中，只重视对于学生学习成绩以及学习能力的培养，并未对学生综合素养的培养引起足够的重视，这样一来，就与新课标以及素质教育的目标相悖，不但不能优化小学语文课堂教学，还在较大程度上影响了我国现阶段对于人才的基础培养。将电教媒体教学运用到实际的小学语文教学过程当中，通过现代信息技术手段，结合课程教学内容，创设相应的教学情境，例如轻松的、悲壮的、生动愉悦的等等，使学生置身其中，并在这一过程中教师可以通过设定相应的问题或者对学生进行相应的引导，来不断提高学生的思维能力以及思想意识水平，以此为基础实现对学生综合素养的培养。

综上，对于现阶段我国小学语文教学来说，如何优化小学语文课堂教学，是现阶段亟待解决的一项问题。电教媒体教学作为现阶段较为新型的一种教学模式，将其应用的实际的小学语文教学过程中，不仅可以提高学生的综合素养，还可以在较大程度上实现小学语文教学的优化，对于满足素质教育和新课程的具体要求以及实现小学语文教学的长期有效发展有着非常积极的意义。因此，在实际的小学语文教学过程中，教师应对电教媒体进行科学应用，只有这样，才能实现小学语文教学的优化，促进小学语文的长期有效发展。

参考文献：

[1]汤家月.合理运用电教媒体优化小学语文课堂教学[J].青少年日记（教育教学研究），2017（8）：181.

[2]张静.运用电教媒体优化小学语文教学的途径[J].中小学电教（下半月），2016（8）：13.

[3]廖英.运用电教媒体优化小学语文教学[J].教育，2016（27）：74.

作者简介：唐秀兰，甘肃省东乡自治县，唐汪回民小学。