【摘要】新媒体时代的来临，VR技术与教育的融合发展逐渐走向现实，同时也为幼儿园艺术教学拓展出一条新途径。本文在分析了VR技术的本质及其特点的基础上，探讨了VR技术应用于幼儿园艺术教育的可行性，最后阐述了VR技术在幼儿园艺术教学中的创新实践。

【关键词】VR技术 可行性 艺术教学 创新实践

【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）24-0111-02

《3～6岁儿童学习与发展指南》指出：“幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”这一指导精神要求幼儿艺术教育中进一步关注幼儿的直观体验，而 VR 技术可以构建一种沉浸式，充满想象力及交互性的三维虚拟实物场景，并在这个场景中实现对物体的动态交互感知，幼儿可以通过VR场景直观地感受艺术的情境魅力，从而投入到更真切、更生动的艺术教育情境中，以此获得更直观的学习体验。

一、VR技术的本质及其特点

总体来讲，VR技术应用于教学有三个显著的特点：

1.沉浸式。借助VR，幼儿可以“现场”体验现实生活中很难或无法体验的场景，能够给幼儿强烈的视、听、感知等多方位的感官刺激，很容易使幼儿沉浸于预先创设的情境中。

2.交互式。VR不但可以再现真实场景，还具有很强的交互性，能够实现电脑和幼儿1：1交互，创造个性化学习环境。生动的情境激发幼儿的参与兴趣，VR中的交互式学习可以达到类似网络游戏趣味性与挑战性并存的境界。……