杨娇娜

摘要：在高中数学教学过程中，利用小组合作学习模式，可以让学生得到较为深刻的学习体验。本文通过对小组合作学习过程中出现的不足进行分析，对相应的完善对策进行探讨，以显著提升高中数学教学的实效性。

关键词：小组合作学习；学习模式；高中数学；教学实效

中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）04-0065

在高中课堂教学过程中，小组合作学习模式的应用广受关注。但是在实际的应用过程中，依然存在着问题有待改进。只有严格遵循相应的教学规律，对小组合作学习模式进行有效优化，才能对其价值进行充分发挥。

一、问题分析

1. 过于注重形式

虽然高中数学教学中运用了小组合作学习模式，但是缺乏对其内涵以及重要性的认识，所以运用中过于拘于形式化：（1）教学内容不具针对性，不利于学生特长的发展；（2）组间学习能力以及组员的参与程度存在严重失衡，不利于學生的同步发展；（3）教师培训不及时，不能更好地满足新课改需求，在小组合作学习中存在着相应的盲目性。

2. 学生分工不明确

在小组合作学习过程中对学生有着严格要求，组员之间不仅需要确保良好的合作关系，还需要对相应责任进行承担。但是在目前高中数学小组合作学习中，学生的分工不明确，有的组员长时间担任一种角色，不利于发掘组员的优缺点，更加不利于学生综合能力的发展。

3. 分组方式不完善

在小组合作学习过程中分组是一个关键环节，确保科学、合理的分组就需要做到：组间异质、组内同质。……