张华

摘 要 教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学。同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。

关键词 初中英语 有效课堂 教学方法

中图分类号：G632 文献标识码：A

随着新课程改革的不断深入，很多先进的教学理念，教学模式走进了课堂，同时对新课程理念的学习、思考和实践也促成了我们反思意识的增强，于是我们察觉到我们曾经实践着的一些课堂教学方法的缺憾和不足。新时期基础教育课程改革，无疑是中国教育史上的一场巨大变革。课堂教学的有效性，也就成了教育界人士常常谈论的话题。

作为一名初中中学的英语教师，我深知英语教学突出的问题：教师教得很辛苦，学生学得很痛苦。如何改变这种状况？我觉得有效教学策略对我的启发很大，它在我的教学中产生了强烈的影响，带给我教学上的思索。因此，我常常自问：“有效教学，我做到了吗？”并决心与学生一起克服种种困难，逐步优化自己的课堂，实施英语课堂有效教学。

1有效教学的概念

所谓“有效教学”，主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展。也就是说，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。

2如何实施英语课堂有效教学

有效教学理念强调教学的有效性，关注学生获得的具体的进步或发展。……