姚鑫

在实施素质教育，推进基础教育课程改革的今天，我国的中小学作为教育的最基层，在美术教育上取得了突破性的进展，小学、中学都开设了美术课，为培养全面发展的人才创造了良好的育人环境。然而，随着教育的形式发展，也面临着许多困境。由于受到经济条件和思想观念的限制，美术新课程改革在农村中小学的实施和推广中面临着比发达的城市中小学更大的困难和挑战。笔者作为长期工作在一线的美术教师，有尤为深切的体会，同时通过教研和学习对农村中小学美术教育有了新的认识和思考。

一、农村中小学美术教育的现状

（一）美术课程资源缺乏

应试思想主导，课程认识浅显。美术教育不是常人所理解的为了画画而画画。许多家长以孩子画得像不像为标准来衡量孩子的作品，这是对美术错误的理解。美术教育是通过创作让孩子认知我们所生活的世界，了解知识，友爱互赢等做人的道理！

当前的教育者以学习文化知识为主导思想，强调“应试”，认为美术教育可有可无，这样的思想限制了孩子才能的发挥和全面发展，使具有艺术天赋的学生失去了发展的机会。另外从课外兴趣上看，生活中各种各样的美术班蓬勃兴起，反映了学生对美术的兴趣与家长对美术教育的需求。

（二）多重压力，美术教师进退两难

一是教育管理者教育思想落后。他们往往只是为了各自学校的语、数质量排名，甚至是剥夺了学生上美术课的权利。

二是美术专业师资匮乏。在农村中小学教师中，美术教师从正规师范院校毕业，受过艺术专业化、系统化教育和培训的教师少之又少，大部分教师对美术专业知识知之甚少，很多美术专业知识不懂，领会教材，使美术教学效果不尽人意。

三是美术教学设备短缺。因为美术教育的特殊性，学校及学生的投入不够。

（三）功利思想严重，教育效果不佳

现在，美术成为高考的一个跳板，很多高中生凭着学习美术考上了大学。其中好多学生只是为了上大学才咬牙学习，考上后便放之任之；部分学生为追求专业课的学习而不注重文化知识的积累，急功近利的思想严重。美术带给学生的不再是快乐和享受，而是升學的压力了。从高考择业和社会意义上来说，美术教育都应引起从教者者和相关领导的高度重视。尽快解决美术教育与当前社会需求不相适应这个矛盾，提高大众对美术教育的认识，真正把我们的美术教育落到实处。

二、对农村中小学美术教育的几点建议

（一）转变观念，加强领导，让美术教学走向开放

多年来，农村中小学的美术教育管理意识落后，师资队伍力量不足，相应教学设施落后，使得这旧传统教学模式依然与新课程下的教学模式相互并存，并很大程度上影响了新课改的实施。

（二）增加经费投入，积极改善办学条件

在农村，要让学生配齐所有的美术学习用品不太可能，有责任心的教师，不应该把责任全推给学校和家长，而要想办法，留心生活，自备教具，尽可能将美术课上得有声有色。例如：可以让一部分学生先“富”起来。这部分学生家长经济状况好一些，对孩子的艺术培养也很重视，教师做好家长思想工作，为孩子买好一点的美术学习用品，再将“富”起来的学生分别分配到若干合作小组中。同时，合作小组的其他成员也可以你五角我一元凑钱，共同购买一份美术学习用品，这样学生尝试不同学具的机会自然更多了。最大限度地创设良好的教学环境。

（三）加快师资队伍建设

教育行政部门要根据当地的实际情况，招教时要接纳一部分美术专业的毕业生充实到农村中小学。同时，对本地的兼职美术教师搞好在岗培训，学校对美术教师应给予和其他教师同等的待遇。

（四）加强学校美术教育课堂教学

学校美术教育的主要形式是课堂教学，农村中小学的美术课开课率要达到百分之百，确有困难的农村中小学，课根据实际情况，尽量开设并上好美术课程，争取每一节都收到良好的课堂效益。

（五）搞好教改、教研活动

思想上的重视、师资力量的加强，就给教改教研带来很大的方便。教育行政部门和学校要重视美术课的教改教研活动，应和语数外等课程的教改教研活动同等对待，以提高基层美术教师的理论素养和教学水平。

此外，多媒体在美术教学中也是不可或缺的，多媒体课件图形、文字、声音和图像在课堂教学中并存，不仅使美术教学更加直观，而且可以激发学生对美术的兴趣。最后，利用其他学科的优势促进美术教学。就像在艺术课上一样。

把美术教育在农村中小学得到普及和发展，是一项复杂的系统工程，这也需要有关专家来进行论证，同制定出切实可行的制度或条例。以上仅是笔者对此提出的一些看法或设想。权作引玉之砖，如有不妥之处恳请有关方面的专家指正。