崔宇航

摘要：在互联网时代，新媒体作为一种先进技术已经被广泛地运用到人们日常的工作、学习与生活中，并以其独特的优势影响着社会的方方面面。在对外汉语听力教学中，新媒体技术的作用不可忽视。

关键词：新媒体技术；对外汉语听力教学；微信学习平台构想

听力教学是对外汉语教学中重要的一项技能教学，新媒体技术正潜移默化的影响着对外汉语听力教学。如何将新媒体技术恰当地应用在对外汉语听力教学实践中是需要探究解决的重要问题。笔者通过调查分析之后发现，传统的听力课课堂教学，教学方式单一，留学生的学习积极性并不高。留学生在课后的听力练习可选择的学习资源不多。笔者由此提出了关于对外汉语听力教学的新媒体学习平台的构想。

一、平台搭建的目的

（一）满足学生听力学习需求

传统的听力教学缺乏针对性，课堂成为唯一能监督学习的手段。课后，留学生没有较好的办法与老师沟通，请家教讲解又会增加自己的支出费用，所以课后的独自学习成为令留学生头疼的问题。新媒体技术则能拓宽听力课堂的延展性，提供相关练习，拓宽学生的知识面。留学生除了书本中学习的，对中国的悠久文明也非常感兴趣。微信公众平台的建立不仅可以为学生课后答疑解惑，还能提供丰富多彩的中国文化素材。

（二）辅助教师听力教学

教学的中心目标是让学生掌握知识。学生是第一位的，教师是第二位的。教师在听力技能训练中要遵循多听、听练结合、重点突出的基本原则。新媒体手段能丰富听力教学内容，革新教学方法，拓宽课堂宽度。听力课堂中教师可以运用新媒体技术手段来吸引留学生的注意力，让课堂气氛活跃起来，不至于那么死板枯燥，调动留学生听力学习的积极性。课后，应用微信平台师生之间能互动交流，答疑解惑，还可以让学生获取想要了解的课外文化知识、即时的新闻时事。

二、平台内容设计的依据

（一）依据课内教学内容

微信平台的内容有课内书本知识的回顾与总结，以便学生在课堂以外可以做到独立学习而不缺学习资源。平台的内容以课本的知识点为本，设计一系列练习。微信平台作为老师与学生课下沟通的纽带，学生能用微信平台与老师即时互动交流，不受时间、空间限制。对于课堂中不懂的知识点可以及时和老师沟通探讨。

（二）依据课堂教学延伸内容

本平台所涉及到的内容延伸学习主要有两方面：一方面是针对课堂教学的。在课后留学生可以利用本平台对课堂重难点内容进行多样、延伸学习。比如：课堂学习了“把”字句，课后便可以在本平台搜索“把”字句的练习。另一方面是针对文化知识以及新闻时事的。本平台除了听力练习的板块，还设计了富有中国特色、中国元素的传统文化介绍的内容和即时的新闻时事热点信息，可以让留学生更加充分地了解中国的国情。

三、平台设计的基本原则

微信是一个能为智能终端提供即时通信服务的免费应用程序。微信具有便携性和娱乐性，但同时它也成为潜在的教学工具和教育平台，在对外汉语听力教学中也有重要的作用，是一种很好的汉语听力学习的辅佐工具。

（一）充分利用微信公众平台自身的特点和优势

作为一种新型学习方式，微信平台上的汉语学习，是一网络学习的一种，一方面，该平台的学习可以体现教师的指导性作用于协同作用，学习者能通过新媒体技术自主学习和练习。另一方面，能综合整理多种听力学习资源，对汉语听力教学有重要的协助作用。

（二）紧紧围绕汉语听力教学目标和原则

对外汉语听力教学的目标是促进对听力内容的理解、积累和语感的培养。基本原则为：多听、听练结合、重点突出的阶段强化和控制课堂的节奏和容量。（1）本平台所有的课内书本知识设计均以此为根据进行设计，从情景和功能出发，结合新媒体的丰富多样的形式和方式，设立板块，增加留学生对听力学习内容的理解，帮助其积累语言知识，逐渐培养语感。本着听练结合以及重点突出的原则，对推送的学习内容，进行个性化、针对性设计，让汉语学习者能真正学会汉语。

四、平台设计的基本功能

本平台以协助留学生学习汉语听力，培养听力技能，辅助教师教学为目标，旨在通过新媒体技术弥补传统听力教学的不足之处，能够让留学生课堂上有效学习，课后延展学习。为此，本平台做出以下构想：

（一）提供分场景、分专题训练

听力训练是汉语学习中特别重要的环節。与人交际，首先得听懂对方的意思，交流才可以展开和继续。为此，本平台在以后的建设中将分场景、分专题进行听力训练。例如，场景类的训练有涉及日常生活的借钱、问路等，专题类的训练有涉及语言本体知识点的“把”字句、“被”字句等。这种分场景、分专题的训练更有针对性，完全符合听力技能训练重点突出的原则。

（二）实现与语言知识相关的文化知识的延伸学习

对于留学生来说，汉语听力学习必须依靠浓厚的文化环境和具体语境。本平台以此为出发点，在提供本体的听力知识训练外，还提供了与之密切相关的文化语境和国情介绍。留学生在进行听力训练之前可以通过本平台了解与之相连的文化背景和基本国情，这样有助于留学生增强语感，更好地理解听力内容。

新媒体技术不可忽视，它在对外汉语听力教学中具有积极的促进作用，本文关于对外汉语听力教学的新媒体学习平台的构想虽然有一定的理论和实践调查基础，但可能尚未成熟，仍需进一步探究。

注释：

（1）徐子亮、吴仁甫：《实用对外汉语教学第3版》，.北京大学出版社，2013年版，195页。

参考文献：

[1]李晓琪.对外汉语听力教学研究[M].商务印书馆，2006.

[2]彭小川.汉语二语教学中教学手段运用的针对性问题[J].华文教学与研究，2010（01）.

[3]郑艳群.计算机技术与世界汉语教学[M].外语教学与研究出版社，2008.

[4]徐子亮，吴仁甫.实用对外汉语教学第3版[M].北京大学出版社，2013.