成琪 李坪

摘要：五大思维指战略思维、创新思维、辩证思维、法治思维、底线思维。本文主要针对在社区教育背景下，简单谈谈辅导员通过结合五大思维方式应该如何抓学生工作，对高校辅导员的工作建设提出新的思路。

关键词：五大思维方式；辅导员；学生工作；尝试

十九大的召开，标志着中国进入了一个新时代，习近平新时代中国特色社会主义思想写入党章，成为马克思主义中国化的最新成果。习近平发表的一系列重要讲话中蕴含了马克思主义政治家的战略思维、创新思维、辩证思维、法治思维和底线思维等一系列治国理政的科学思维。新时代的来临，也标志着高校辅导员的工作也需要迎接新的挑战，开拓新的工作思路。本文主要结合五大思维方式，浅谈具有社区教育特色的高校辅导员在抓学生工作當中的一些尝试。

一、运用战略思维，把控学生工作的制高点

战略思维是科学分析和判断形式的思维，是从全局高度对重大现实问题进行宏观性、前瞻性思考的过程[1]。高校辅导员日常工作多、任务繁重，面临的问题也是层出不穷，需要解决的问题的风险也是日益增多，由此对高校辅导员的要求也是越来越高。在纪念邓小平诞辰110周年座谈会上，习近平强调：“我们纪念邓小平同志，就要学习他高瞻远瞩的战略思维。战略思维，是邓小平同志一生最恢宏的革命气度，也永远是中国共产党人应该树立的思维方式。”[2]因此，运用战略思维有利于归纳这一群体在工作中发展阶段性的特征和善于将日常工作放在社区教育的大背景下去总结他们在日常学生工作中的规律，在战略层面放眼高校辅导员团队的建设和能力的提升。

高校辅导员在做好学生工作的过程中，要学会运用有开放性、创造性的战略思维，结合学校社区教育特色，明确自己在学生工作中需要去培养“什么样”的学生以及“怎么样”培养学生。辅导员需要做到“四个结合”：一是本职工作与社区教育与服务专业特色的工作核心相结合；二是通过社区教育与服务实践活动与学生成长成才目标相结合；三是个人发展与学院特色发展相结合；四是个人理想与中华民族伟大复兴和社区教育实践活动相结合。

二、运用创新思维，寻求学生工作的突破口

孙洪敏先生就曾说过：“创新思维是思维主体能动地把握创新对象，通过创新对象激发和促进思维主体创新发展的过程”[3]。“大众创业、万众创新”思想流行起来后，各种大学生创新创业的竞赛、讲座、活动等在各大高校活跃起来。基于此，辅导员也要跟随这种“互联网+”潮流，学会创新自己的工作思路、工作方法，特别是应该结合学院社区教育与服务特色，通过社区教育实践活动，将高校辅导员的一些日常工作如高校的助学工作加入创新思维，产生新的工作思路，如下就是一个很好的例子：

在国家大力倡导“双创”和“精准扶贫”的时候，广州白云社区中的一家酒店就通过在该酒店实习的某高职院校的庄姓学生和系辅导员，希望通过辅导员了解更多的扶贫村项目，还有希望通过一些学校的创新创业大赛让他们酒店有机会对接该高校帮扶的贫困村进行精准对接扶贫，开创一个酒店对接贫困村的项目。据了解，该扶贫村盛产甘蔗、土鸡、土猪和农家种植的、天然的瓜果肉类，该酒店又每日需要批发大量的瓜果肉类，所以希望以这种通过购买当地村里村民们种植的的瓜果肉类来实现企业帮扶贫困村从而回应国家“精准扶贫”的政策和号召，而这种又是属于企业志愿性的行为。这种企业-高校-扶贫村的精准对接扶贫形式，不仅仅可以帮扶当地农村社区的人们的实际收入提高和以这种方式回馈社会，体现了高校精准扶贫政策的落实以及开展社区教育工作的创新性，同时也可以让天然的食材进入企业，通过这种社区志愿活动，培养学生的社群服务意识，结合传统文化，教会学生学会做人，属于助学工作的创新。

三、运用辩证思维，掌握学生工作的金钥匙

马佩教授曾说过，“辩证思维的根本性质、作用在于反映客观事物的矛盾。辩证思维能反映事务矛盾双方的对立、统一关系，反映事物矛盾的发展和转化”[4]。辩证思维就是要学会用变化、发展的视角认识事物、分析问题，在日常教学和学生管理中学会辩证思维。

高校中，学生的层次参差不齐，对同一事物的理解能力都不一样，而即使是同一个学生，也会因为年龄的增长、阅历的丰富而变化、发展，所以辅导员也应该针对不同的学生或面对不同阶段的同一学生都要运用辩证思维，不断变化、调整自身的工作方法，以促进提高工作效率。如一个姓刘的同学，在大一的时候，这学生是属于自卑的、经常出错的人，经过心理老师和辅导员的鼓励后，大二的她属于自信满满、容不得任何差错的人。对于这种学生，当她大二的时候，不能用以往那种“你可以的”、“你要相信你自己”之类的鼓励话语了，而是从变化、发展的视角出发，鼓励该同学积极参与学院和系的社区教育志愿服务，通过实践让她理解现实的复杂多样性，学会鼓励他人，同时要切换鼓励的模式，“其实偶尔犯错是很正常的，人无完人”、“你已经做得很不错了，学会总结经验就好”等。

另外，在学生管理工作中，辅导员需要开拓思路，利用院系的社区教育资源，以不断变化、发展的视角来寻找学生管理工作的规律，不断总结、创新和调整辅导员的各种事务。

四、运用法治思维，形成学生工作的保护网

“法治”是治国理政的基本方式，所以党中央和国家领导人在国家的建设和发展的规划里，离不开法治思维。每一所高校都有根据自身院校的特点制定《学生手册》，这是对法律法规的细化和延伸，目的是为了更好地规范学生言行，从而对学生在校事务进行更合理地管理，维护学校的稳定。在高校辅导员的工作当中，所谓法治思维的运用，可以尝试在以下几个方面摸索：

一、从思想道德建设方面出发，营造法治化“良境”[5]。辅导员可通过开展社区教育主题班会、社区普法宣传等形式多样的活动引导学生在实践中树立社会主义法治理念，同时辅导员自身也需要不断加强法制教育，在社区教育课外实践和校园文化建设中不断融入法治教育，让法治精神通过多样化的形式深入每一位学生心中，逐渐让法治思维成为全体师生的共性思维。特别是针对近年来，“校园贷”影响恶劣，骗子手段越来越高明和多样化，导致多所高校的部分学生仍被骗，当中因为还不起债款而求助的案例屡见不鲜，而这些在高校中也被辅导员作为一些鲜活案例在班会上教育和提醒学生懂得运用法治思维，同时通过社区教育的普法宣传等活动，增强自己的法治观念，以防被骗。

二、从辅导员队伍的考核细则、《学生手册》的管理规定等规则体系着手，构建起辅导员团队和学生管理事务的“良序”。辅导员通过一些约束性的规范、规定以及管理办法，规范学生的在校管理事务与合法开展社区教育实践活动相结合，通过有序开展社区教育活动建立起学生管理良好的秩序，通过这种良好的秩序来提高学生管理工作的成效，能让辅导员在工作中事半功倍。

三、法治信仰的建立与追求，建立法治化的“良度”。一名辅导员又是一名合格党员，在法治信仰的建立与追求上会比其他人更有意识，而这也是体现了对国家法律法规的拥护，同时也符合了国家对提高党员干部法治思维能力的要求。辅导员在工作当中需坚定对法治思维的追求，并通过开展法治方面的社区教育实践活动来提升学生在现实生活中运用法治思维的能力，慢慢形成一种稳固的法定思维。

五、运用底线思维，筑就学生工作的防火墙

底线思维是指根据特定的立场和原则设立最低目标、最低要求、基本立足点等，争取最大期望值和最好效果的思维方式[6]。底线思维在辅导员工作中则引申到要学会运用底线思维分析和解决学生管理中的种种问题，针对学生管理中的一些问题，我们既要人性化对待，却也要坚持底线，运用底线思维控制事情的质变点，以防事物的性质发生根本性变化。

运用道德底线就要在学生管理工作中牢牢坚守道德底线。辅导员在学生日常管理工作中，首先。注重通过积极组织学生参与社区教育与服务的活动，利用典型、励志的例子加强在现实社会中对学生的价值引领，通过社区教育实际案例来让学生提高分辨是非的能力。同时，坚守网络道德底线。现在是互联网+的时代，每一个大学生都使用微信、QQ等通讯软件，经常把自己的情绪化或較为敏感的信息发到网上，辅导员要熟悉运用网络，同时开展多形式的网络社区文明教育，让学生遵守网络社区的底线，增强对网络低俗文化的鉴别与过滤，还要及时了解学生网络舆情，有针对性地进行舆论引导，把握网络舆论方向。最后，针对部分经常旷课、作弊等违反校规的学生，把握原则底线，既要给予一定的人文关怀，但是只要触及到原则以及学校规定的事情，要牢牢守住原则底线。此外，还需要坚持作为一个老师、党员干部的道德底线，不徇私、不贪婪、不违法乱纪。

高校辅导员在工作当中运用五大思维方式是新时代要求，也是我院开展社区教育与服务实践活动发展的要求。辅导员如何运用这五大思维方式来有效地在社区教育的大背景下开展学生教育工作我们只是进行了初步的尝试，还处在探索的过程中，我们的认识还比较肤浅，热切祈盼高校同行及经验丰富的专家给予帮助指导，诚邀高校同行交流和商榷。

参考文献：

[1]赵磊.领导干部必备的三大思维能力：战略思维、创新思维、辩证思维[M].北京：中共中央党校出版社，2011.

[2]习近平在纪念邓小平同志诞辰110周年座谈会上的讲话[EB/OL].http：//cpc.people.com.cn/n/2014/0821/c64094-2550 7193.html.2014-08-20.

[3]孙洪敏.创新思维的运行机制[J].河北学刊，2016（2）.

[4]马佩.辩证思维研究[M].开封：河南大学出版社，1999：5.

[5]彭海.高校学生管理者的法治思维：涵义、特征和养成路径[J].湖北经济学院学报，2018（2）：137.

[6]李红霞.习近平底线思维的内涵、价值与应用[J].产业与科技论坛，2018（3）：5.