张讯

【摘 要】 初中学生写作中最突出的问题就是不知道怎样去表达情感。在作文选材上，很多教师都下了苦功夫。但是怎样教会学生把平淡的生活写出诗意，写出情味，是我们一线语文教师遇到的瓶颈。本文就着重探讨如何利用阅读来训练学生的写作能力。

【关键词】 情感化；景物描写；阅读；写作

作家曹文轩曾经说过：“生成美的途径尽管千条万条，但最重要并最容易收到效果的途径就是描写风景。”其实作文教学也是同样的道理。不管是怎样的教学方式，只要是抓住学生写作规律的，都能够达到提升学生写作能力的效果。

我们语文教师都深谙一个道理，那就是语文的学习需要大量的输入，也就是要大量地进行阅读。没有阅读的积累，语文能力的培养是无从说起的。但是写作是学生语言、情感的表达，是思维的另一个层面输出。怎样通过阅读获知作家表达语言文字和写作方法来指导学生进行有效的写作训练就是我们要思考的问题。

在作家进校园的活动中，我有幸执教了一节作文指导课。这节课就是要通过阅读来引领学生进行写作。教学的内容就是抓住曹文轩老师的小说中景物描写来指导学生学会写情感化的景物。这节课给了我很多启示，尤其是在开掘阅读和写作之间的通道方面，我有以下收获。

一、看景不是景

课堂的第一版块，我用“大声、自由地朗读下面两段文字，你发现景物描写在文章中有哪些作用？”这个问题带领学生阅读曹文轩小说中《草房子》两段精彩的景物描写。……