刘国泽

【内容摘要】随着新课程改革的不断深入，情感教育在初中语文教学中发挥着越来越重要的作用。把情感教学贯穿到语文课堂中，能激发学生学习语文的兴趣，让学生的各方面能力得到全面的提高。

【关键词】初中语文 情感教育 有效方法

情感教育作为一个主要目标出现在新课改的要求里，在语文教学不但要让学生获得知识，提高语文素养，更要让学生身心得到健康全面的发展，而情感教学在学生身心发展方面有至关重要的作用，把情感教学寄于语文教学中，使学生形成正确的人生观和价值观。现在的语文课堂现状是情感教育没有得到应有的重视，应试教育的影响依然存在，很多老师为了片面追求升学率，课堂上只是一味的进行知识灌输，忽视了对学生进行情感教育。有的课堂上虽然也实施了情感教育，但更多的是形式化，情感教育引导不到位，学生的情感在课堂上无法释放出来。最主要的是教师观念还没有转变过来，课堂上还是用旧的教学方式，一味的照搬教参，枯燥无味的讲解让学生失去了学习语文的兴趣，也让语文失去了原有的魅力，长此以往学生会厌倦语文学习，利用语文课堂进行情感教育也会成为一纸空谈。

初中语文教材中有很多有浓烈情感的作品，例如朱德的《回忆我的母亲》字里行间的对母亲的深情；朱自清的《背影》父爱的深沉；杨振宁的《邓稼先》的一腔报国之情，《羚羊木雕》交织着浓浓的真挚友情……这些作品饱含着的浓浓情感如何才能让学生感受到，如何才能让这些作品中蕴含的人生真谛真正的深入到学生的内心中去，如何才能实现情感教育这一教学目标呢？我认为应该把情感教育充分利用好，以期达到最好的教学效果。

初中语文教学中的情感教育可以采取以下几点方法：

一、巧设导入，创设情感氛围

如果上课开始，学生的情感就能够被调动起来，那么他们就会循着这条情感的线路，融入文本。课堂导入是一节课的开始，是调动学生情感的第一步，所以课堂导入的设计要以能激发学生情感为标准，教师要精心设计导语及导入的方式，根据文本内容和学生的实际，挖掘出文本里的情感，这样以文本情感激发学生情感，才能叩开学生的心灵。例如在教学《斑羚飞渡》时，我设计了一个蚂蚁团结的小故事进行导入的：蚂蚁家族在一次森林大火中，面对来势凶猛的大火，小蚂蚁们迅速地抱成一团。为了一线活的希望，它们结伴冲向了火海，最外层的小蚂蚁被大火吞噬了，可是它们没有退缩，仍向前滚动着，蚂蚁团越来越小……在生与死的抉择中，这群蚂蚁为了家族的生存选择了悲壮的死。今天，我们要来学习一个同样悲壮感人的斑羚的故事。通过这样一个小故事来营造课堂的情感氛围，让学生置身于与教学内容相一致的情感之中，奠定了情感基调，激起了学生的学习兴趣和欲望，迅速的进入角色，与文章的情感进行交融，产生强烈的情感反应。

二、巧用多媒体，创设情景

教学中恰当的利用多媒体设置情境，在学习课文时让画面真实生动的出现在学生面前，在他们心里产生一种情感意境，引领学生走进文本的特定情感氛围，从而带着已产生的情感去学习。比如在学习《罗布泊，消逝的仙湖》，先给学生播放了歌曲《月牙泉》，又出示了许多美丽的月牙泉的照片，正当学生陶醉于迷人的景色中，画面突然转换：风沙漫天、盐碱戈壁、寸草不生……面对这面目全非的月牙泉，引导学生思考是什么造成了月牙泉巨大变化，是人类的破坏，接着引出面临着和月牙泉同样命运的罗布泊的学习，让学生认识到保护环境的重要，这也是学习这篇课文的目的，本节课的重难点就很轻松的突破了。同样的，歌曲也可以感染学生的情绪，播放一首与文章情感贴近的歌曲，不但能激发学生的学习兴趣，还能唤醒学生的情感。

三、联系实际，进行情感熏陶

在语文课堂教学中，老师要引导学生进入到作品的特定情景之中，关注学生在学习过程中产生的心理感受，与文本情感上的共鸣。同时，还要联系学生的生活实际，动之以情晓之以理，让他们树立积极的人生观和正确的价值观。例如在进行《背影》的教学时，这是一篇表现浓浓舐犊之情的动情之作，我引导学生赏析文本，从中体会父爱的深沉伟大，然后让学生联系实际生活，谈自己在日常生活中感受到的父爱，然后谈谈体会。使用情感教育不但让学生获得知识，更重要的是通过学习本文让学生体会到父母的亲情，学会感恩回报，学会珍惜与父母的情感。这就实现了语文教学的目的，也是语文课堂的拓展和延伸。

再比如教学《紫藤萝瀑布》时，重点引导学生思考，面对那盛开的紫藤萝，作者的感情有什么样的变化，对生命有什么样的感悟，为什么会有这样的情感变化和生命感悟呢？我引导学生联系当时的历史背景，学生明白原来紫藤萝树的命运，象征了十幾年来整个国家命运。作者从紫藤萝花的命运，感悟到了“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”，并让学生明白：人生遭遇不幸的时候，要坚强乐观面对，要有坚定的信念。这样，学生在体会文章哲理的同时，也洗涤了心灵陶冶了情操。

结语

总之，语文教学的主要任务之一就是情感教育，它是提高语文课堂教学效率的重要途径。情感教育作为一种教学手段与方式寄于初中语文教学之中，能激发学生学习兴趣，提升学生的语文素养，有助于学生形成正确的人生观和价值观，使学生的身心得到全面健康的发展。

【参考文献】

[1] 朱英. 浅析新课程下初中语文教学中的情感教育[J]. 科教文汇，2008（3）.

[2] 郭国营. 论新课改初中语文教学中的情感教育[J]. 考试周刊，2008（26）.

（作者单位：甘肃省民乐县第三中学）