李国均，邱秋（重庆市合川区人民医院：.血液内科；.消化内科4050）

近年来，医学远程教育迅猛发展。网络课程的质量是远程教育生存和发展的根本，为响应教育部组织实施的“现代远程教育工程”，国内较多医科大学正实践着网络教育[1]。与学校的理论教育不同，医院实习生的教学以临床实践为主，故仍然保持着传统教学模式，主要包括教学查房、小讲座、技能操作示范、出科考试等，并未接受网络课程这种新型的教学方式[2]。传统教学模式经过多年实践，所取得成绩固然值得肯定，但墨守成规的教学方式已让部分学生深感乏味。如何提高学生的兴趣，使其了解医学领域的前沿动态，让课本上的理论知识升化，是临床带教老师面临的挑战。为避免教学分离、师生互动差等缺点，作者并未选择储存的网络课程视频，而是选择直播微课程在线学习的方式，并将其与传统课堂教学进行对比研究，以客观评价网络直播微课程的教学效果。

1 资料与方法

1.1 一般资料 选取2016年2月1日至2017年12月31日曾在消化内科轮转的实习生，共9轮，每月1轮，每轮10例，共90例，均来自重庆医科大学五年制本科；其中男38例，女52例，年龄21～23岁。

1.2 方法 单月轮转的学生进入传统教学组，由科室教学秘书每周组织1次课堂学习，进行PPT授课，时间为30 min，课后老师和学生相互提问和回答。双月在消化内科轮转的学生进入网络教学组，以网络直播微课程的形式进行在线学习，课程资源来源于丁香园公开课、网络医学学术会议直播平台等，微课程时间为30～60 min，学生可直接在网络上提问，授课专家回答。……