陈伟志

摘要：把增强学生社会责任感、创新精神、实践能力作为深化教育改革的重点任务后，对技校班主任工作提出了更高的要求。本文从班主任的实际工作出发，研究新情况，探索新方法，介绍了笔者在提高学生解决问题能力的同时享受班主任工作幸福感的心得。

关键词：技校班主任 工作策略 学生培养

“肩上有责、手中有技、腹中有墨、心里有爱”，这既是对技校教师的要求，也是对技校学生的培养目标。

技校学生没有应试教育的压力，他们都有独特的个性，往往在沉思中潜藏活力，在顽皮中充满智慧。作为班主任，要用“爱”去滋润每一位学生，师爱是真诚的付出，是忘我的投入，是生命注释的书，是心灵开拓的路。对基础扎实的学生，重在“扶上马，送一程”；对基础薄弱的学生，找出其弱处，真心帮助；对后进的学生，善于发现其闪光点，鼓励向上。

一、锲而不舍，共同营造良好的学习氛围

就学生而言，选择技校的根本目的是学一门实用的技术，将来可以立足于社会。随着课程的深入，一些学生文化知识基础薄弱的硬伤便显现出来，于是他们入学之初的雄心勃勃转变成消极厌学，进而忘却初心，得过且过，荒废学业。作为技校班主任，我们需要与学生共同营造一个良好的学习氛围。

1.用“心”交流，提高教学效果

报读技校的学生在学习上有一定的目标，即利用技校的教学优势，学好一种或数种立足社会的技能。一方面班主任要用“心”跟学生交流，积极引导学生。……