焦智贤

摘 要：音乐对培养学生的综合素质有潜移默化的作文，中学音乐教师应思考优化初中音乐课堂、培养中学生音乐素养的教学策略，通過音乐教学提高学生的审美意识、综合能力，从而提高其音乐素质。下面，笔者将从“优化授课模式和导入方式，激发学生学习音乐的热情”“将乐器引入课堂，利用多媒体优化乐器展示”“采用自主教学法和视唱练耳教学法，将歌唱和乐器教学相结合”三方面入手，就如何优化音乐教学提升中学生的音乐素养展开探索和研究。

关键词：中学生；音乐素养；优化；兴趣

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2018）06B-0126-02

对中学生音乐核心素养的培养要根据学生的发展规律对其进行教育，音乐教师应不断优化授课模式和课程导入方式，在课堂伊始便激发学生对音乐学习的热情。同时，教师应当采用自主教学法和视唱练耳教学法等科学、高效的教学方式，将乐器引入音乐课堂，把歌唱教学和器乐教学结合起来，全面培养学生的音乐素养。接下来，笔者将结合自己多年来的教学经验和体会，针对如何优化音乐教学提升中学生的音乐素养这一话题，展开探索和研究。

一、优化授课模式和导入方式，激发学生的音乐学习热情

因为条件的限制，传统的音乐授课模式多为教师口头传授乐理知识，学生机械记忆并自行练习，这种授课方式偏向单一和无趣，难免显得枯燥乏味，不利于激发学生对音乐学习的热情，亦不利于提升其整体音乐素养。……