张海贞

【摘要】分析了微课在中职计算机基础教学中极大地提高了学生学习效率，提高动手能力。同时，分析了利用微课开展交互式教学、促进师生交流的实施步骤，最后总结了微课的教学启示，以期对中职计算机应用基础课堂教学中微课的利用提供参考。

【关键词】微课 中职 计算机基础教学 教学改革

一、微课及其发展的必然性

“微课”或者称为“微课程”概念的确立，得益于“翻转课堂”这一概念的形成，通过重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权由老师转移给学生，使学生由被动灌输转为主动学习，所谓翻转的目的是基于此形成的。许多学者认为信息技术的普及，使得移动终端时代已经到来，学生可以自带移动信息设备进入课堂学习，教师可以改变传统的教学模式，将上课讲授的关键内容，如教材的重点、难点、易错点制作成微视频让学生自主学习，上课则帮助学生解决不懂的问题，师生互动讨论，或者给予学生个性化的辅导，这种近乎理想化的教学模式极大地激发了追求教育改革的专家们的兴趣。

1.微课对课堂教学变化的影响。微课对于课堂教学变化的影响来自三方面：首先，微课本身特点是“微”，教学内容少、资源容量小、教学时间短，便于其在课堂上的应用，可以作为课前预习，课中解疑，课后巩固，便于在各类移动终端传递，便于学习时间的随时安排；其次，是微课教学内容组成、结构、构成“情景化”，选取教学内容主题突出、指向明确、相对完整，以教学视频片段为主线“统整”教学设计、多媒体素材和课件、教师课后的教学反思、学生的反馈意见及学科专家的文字点评等相关教学资源。……