彭丹 胡伟 刘钰

【摘要】评价理论是系统功能语言学的新发展，是阐释人际意义的系统。学生学习的效果动态评价在教学过程中应该遵循评价理论，学生在学习时须及时反馈来提高学生学习的自主性和积极性，发展学生的学习能力，挖掘学生的潜能，调整教学。大学英语阅读运用评价理论，可以使老师对阅读教学质量进行提高，对阅读教学思路进行改革，学生学习过程也能得到关注，促进学生的阅读。

【关键词】大学英语 阅读教学 评价理论

一、英语阅读教学与评价理论

（一）评价理论的手段及特点

学生在学习过程中的信息由评价理论使用各种方法进行分析和收集，对学生的兴趣、需求、学习进展等进行了解，是为了对学生的潜力进行发挥。对学生的行为能力、情感、学习策略和认知能力做出评价，在自主的学习过程里学生可以进行自我调节，提高学习积极性，取得收获和进步。学生在自我评价中对学习的成效和过程进行反思得到进步。这样就加强了学生学习的自信心和动机，学习兴趣得到培养，积极主动参与评价，发展空间很大。

评价理论的评价手段很多，是多方法多维度的评价。它的方式有学生档案记录、多媒体项目展示、读书笔记、相互评价、自我评价、课外和课堂活动记录、活动座谈、访谈、教师观察等。为促进学生的学习有效性，使用多种手段在阅读教学中对学生学习过程进行反馈、评价和观察。

（二）英语阅读在教学中的地位