温从探

摘 要：我国属于传统文化历史悠久的国家，其中有许多的优秀传统文化在德育当中都是有着较高教育价值的。在小学德育当中，为了更好地丰富教育实效性，在教育中有效地渗透优秀传统文化是提高小学德育效果的有效途径之一。对此，为了更好地提高小学教育水平，文章详细分析小学德育中的优秀传统文化及其渗透，希望可以为今后相关教育者提供理论性帮助。

关键词：小学教育；优秀传统文化；德育

一、优秀传统文化中的德育素材

1.优秀传统文化中的礼仪文化

我国一直以来都有着礼仪之邦的称呼，礼仪之邦最为突出的精神品质便是懂得礼仪以及遵守礼仪，这是古代文明的一种典型象征，这些礼仪表现出古人对他人以及社会的尊重，也是当代社会中应有的基本道德品质，借助礼仪文化能够实现对人思想、行为的良好调整作用[1]。

2.优秀传统文化中的爱国与忧患意识

因为我国历史事件丰富，其中与国家共存亡的案例非常多，在传统文化当中，历朝历代的历史记载中有较多的内容都是以爱国事迹为主，其阐述了古代爱国人士放弃自我而为国家奉献的精神，并且深刻地表现了对国家的统一、和平与安定的追求[2]。在德育当中，爱国与忧患意识都是非常重要的教育內容，优秀传统文化的应用对学生的爱国品质有着明显的推动作用。

3.优秀传统文化中自强不息的进取精神

自古以来，进取都是我国民族的内在品质，自强不息则表示着我国人民在克服困难方面的坚定信念，借助个人奋斗的途径实现梦想的自强不息精神屡屡可见。在优秀传统文化当中，这些故事十分常见，同时也是我国古代人民和自然灾害、逆境抗争等历史的有效表现，也激励着当今的中华儿女自强不息，努力奋斗。

二、小学德育中优秀传统文化的渗透

1.丰富德育方式

单纯的教师讲解并不能促使优秀传统文化有效渗透在小学德育当中，所以为了更好地突显优秀传统文化的渗透作用，教师有必要在教学方式方面进行创新，以丰富多彩的教学实践性活动对课堂进行改进。例如定期对学生的阅读计划进行指导，提升学生在优秀传统文化作品方面的阅读量，然后采取组织朗诵比赛的方式对表现优秀的学生给予鼓励，例如，以《三字经》《弟子规》等为主体进行朗诵比赛，借助竞争机制激发学生的参与热情，同时借助反复的朗诵对学生的精神进行感染，从而实现德育效果的优化。

2.提升优秀传统文化素材的应用意识

为了更好地提升优秀传统文化在小学德育当中的渗透效果，可以不断地丰富传统文化素材的应用效果，在日常教育当中不断地挖掘与尝试应用优秀传统文化。在具体的教育中主要体现在两个方面：第一，在课堂教学内容方面渗透优秀传统文化，例如，在讲解“谦让”这一内容时可以以“孔融让梨”的故事作为案例导入进行教学，这样的方式可以更好地提升学生的参与热情，同时课堂教学氛围也可以得到一定的改善。第二，提高对于优秀传统文化的应用，在教学中教师的任务不仅是让学生意识到优秀传统文化的存在，更重要的是在日常生活中应用与体现优秀传统文化。借助课堂当中的有效教学对学生的日常生活行为进行约束。

3.在生活中渗透优秀传统文化

德育一堂课只有几十分钟，同时每周德育课程的占比也并不高。对此，在小学教育当中，德育不能局限于课堂，更重要的是进行拓展，延伸到课堂之外，引导学生对优秀的传统文化进行学习，进而在业余生活当中积极主动地进行学习，提升对优秀传统文化的理解与认同。例如，教师可以在课堂教学完成之后按照课堂教学内容为学生布置相应的课题作业，进而让学生在课堂之外可以主动地探究与学习优秀传统文化。

综上所述，优秀传统文化属于中华民族通过长时间洗礼之后所获得的结晶，其中涉及了大量的德育内容，可以为学生的为人处世给予有效的指导，特别是在小学生的德育成长阶段中，影响更为突出和明显。对此，有必要注重小学德育和传统优秀文化的有效结合，促使学生形成积极向上的人格品质。

参考文献：

[1]戴卫红.让优秀传统文化教育渗透到每一节语文课中[J].人民教育，2017（23）：55-57.

[2]王宏英.初中地理教学中渗透中华优秀传统文化的方法[J].中学地理教学参考，2017（6）：13-14.