摘 要：语文是一种工具，语文能力是一种技能技巧，它必须完成语言文字的训练，才能把知识转为能力。张志公先生在论述“语文”这个工具时指出：凡屬工具，最重要的是准确地操纵它，熟练地运用它。只有这样，它才能更好地为我们服务。准确地操纵、熟练地运用“语文”这个工具，这是一种技能，而技能的形成，必须靠训练，也只有靠训练才能使老师们在教学时砍掉多余的讲解和繁琐的分析，节约每一分钟的时间，让学生练读书，练说话，练造句，练写篇段，保证训练的量，提高训练的质。那么，如何立足于课堂，扎扎实实地进行语言文字训练，并能有效地提高课堂教学效率呢？

关键词：语言；语文；教学

一、 抓住重点，落实训练

根据课标对第一学段阅读的要求：结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。如在教学《称赞》时，我重在引导学生抓住重点词句，采用不同的方式进行理解、积累与运用，从而落实语言训练。（1）图文结合：“粗糙”一词的教学，我让孩子们先仔细观察屏幕中的三个板凳中最粗糙的那一个，从具体形象的图画感知了“粗糙”的意思，然后再引导学生比较观察另两个板凳与这个板凳的粗糙程度，从中理解“一个比一个好”的意思，从而了解小獾做板凳的用心和认真。（2）动作演示：“仔细地看了看”，让学生上台表演小刺猬的这个动作，以学生为主体，表演完后说说刚才这位同学怎么看？让学生谈感受，从而理解“仔细”这个词，进一步体会到小刺猬也是通过仔细地观察，发自内心称赞小獾的。……