摘 要：近几年，小学科学课越来越受到学生和教师的重视，因为它具有独特的意义。虽不同于文化课，但它能够培养学生的科学精神、实践能力，能够在动手操作中培养学生的创新精神。这符合我国教育的要求，也是我国发展学生核心素养下的重点课程。在小学科学教学中，单纯依靠理论教学是无法实现其教学目的的，教师要通过模型制作、科学小制作等丰富科学课堂，以落实科学实践探究，更好地培养学生的科学精神。

关键词：模型；科学制作；小学科学；应用

在传统的应试教育教学中，科学課经常会被边缘化发展，因为他并不是主要的文化课程，所以学校在开设过程中会忽略它的实际意义。但随着新课标改革的不断发展和发展学生核心素养要求的不断改变，小学科学课的真正意义得到重视。在科学课中，教师的教学方法和科学模型、教具的合理使用能够为科学课带来不同的影响。本文笔者将从科学课使用模型、科学小制作的意义出发，分析小学科学课教学现状，为科学模型、科学制作更好地应用在小学科学教学课堂中提出策略性建议。

一、 科学课中使用模型、科学小制作进行教学的意义

学习科学是一个主动参与领悟的过程，所以科学不仅仅是老师主动教授，而学生被动接受的过程，这样的科学课必然是枯燥乏味的。

科学课应该添加一些必要的元素，比如模型和一些简易的小制作，这些元素的添加会让科学课变得生动贴近生活起来。……